lnu.sePublikasjoner
Endre søk
Link to record
Permanent link

Direct link
Herrlin, Katarina
Publikasjoner (10 av 50) Visa alla publikasjoner
Ackesjö, H. & Herrlin, K. (Eds.). (2024). Att undervisa barn i skolstartsålder (1ed.). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Att undervisa barn i skolstartsålder
2024 (svensk)Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2024. s. 176 Opplag: 1
Emneord
Skolstart, undervisning, utvidgad undervisningsrepertoar, barns perspektiv, ämnesundervisning
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-125846 (URN)9789151110714 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2023-12-01 Laget: 2023-12-01 Sist oppdatert: 2024-01-03bibliografisk kontrollert
Gardesten, J. & Herrlin, K. (2024). Lärarstudenters argument för skolans rumsliga organisering. Paideia, 28, 75-86
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Lärarstudenters argument för skolans rumsliga organisering
2024 (svensk)Inngår i: Paideia, ISSN 1904-9633, Vol. 28, s. 75-86Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [sv]

I denna artikel presenteras lärarstudenters perspektiv på elevers rumsliga handlingsutrymme i framtidens skola. Studenterna fick utifrån vinjettmetodologi möjlighet att argumentera för hur en skola borde organiseras utifrån deras perspektiv.  Argumenten för att öka elevernas rumsliga handlingsutrymme handlade om att lärarstudenterna i sin framtida lärarroll ville vara ständigt tillgängliga för eleverna, samt med hänvisning till skolvardagens oförutsägbarhet som gör att elever alltid bör ha tillgång till läraren, även under raster. Argumenten för att minska elevernas rumsliga handlingsutrymme innehöll dock också hänvisningar till skolvardagens oförutsägbarhet och till att läraren under arbetsdagen måste ha möjlighet till ostörd rast och förberedelse. Resultaten diskuteras inom ramen för komplexitetsteori där skolor ses som dynamiska sociala system där rutiner och strukturer kan bidra till nödvändig komplexitetsreduktion. Sammanfattningsvis bidrar artikeln med perspektiv på hur organiseringen av framtidens skola kan stödja omsorgsuppdraget och tillsynen över eleverna, parallellt med en rimlig arbetsmiljö för både lärare och elever.

 

sted, utgiver, år, opplag, sider
Dafolo Forlag, 2024
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-134201 (URN)
Prosjekter
Studien är finansierad av medel från regeringens satsning på Utbildning Lärande Forskning (ULF). Diarienummer UTBVET 2020/149.
Tilgjengelig fra: 2024-12-18 Laget: 2024-12-18 Sist oppdatert: 2024-12-20bibliografisk kontrollert
Gardesten, J. & Herrlin, K. (2024). The initial field experiences of teacher candidates: Emotional challenges in a complex environment. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 138, Article ID 104430.
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>The initial field experiences of teacher candidates: Emotional challenges in a complex environment
2024 (engelsk)Inngår i: Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, ISSN 0742-051X, E-ISSN 1879-2480, Vol. 138, artikkel-id 104430Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [en]

This qualitative study focuses on how new teacher candidates reflect on teacher tasks such as moral education, care, and teaching. The candidates reflected on these experiences after being put in charge of starting a school day in front of the pupils, but also after having observed how mentor teachers started a school day. Thematic analysis was used to analyse the written reflections of the candidates. Our findings reveal that the candidates noted how micro rituals and school artefacts could support the way teachers work, but also how emotionally challenging it could be to handle such tasks as a novice. These findings are discussed in relation to how teacher education programs can promote openness and honesty when facing challenges and difficulties.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Elsevier, 2024
Emneord
Practicum experiences; Teacher candidates' emotions; Teaching practice; Complexity theory; Teachers' health
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-125957 (URN)10.1016/j.tate.2023.104430 (DOI)001139955200001 ()2-s2.0-85181667330 (Scopus ID)
Prosjekter
ULF-projektet ”Vetenskapliga grund och framkomliga farleder – praktikutvecklande forskning i rörelse”, LNU 2018/2359-6.4.1
Forskningsfinansiär
Linnaeus University, LNU 2018/2359-6.4.1
Tilgjengelig fra: 2023-12-10 Laget: 2023-12-10 Sist oppdatert: 2024-02-06bibliografisk kontrollert
Johansson, A., Hellström, M. & Herrlin, K. (2021). Förstudie: Hur hanteras förskoleklassens uppdrag, förhållningssätt och centrala innehåll i lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet?: Förskoleklassens synlighet i fyra forskargruppers forskning, i lärarutbildningens kursplaner och från studenter och kursansvarigas horisont..
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Förstudie: Hur hanteras förskoleklassens uppdrag, förhållningssätt och centrala innehåll i lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet?: Förskoleklassens synlighet i fyra forskargruppers forskning, i lärarutbildningens kursplaner och från studenter och kursansvarigas horisont.
2021 (svensk)Rapport (Annet vitenskapelig)
Publisher
s. 55
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-129232 (URN)
Prosjekter
NLU:s strategiska satsning på förskoleklassens uppdrag, förhållningssätt och centrala innehåll 2021–2023
Tilgjengelig fra: 2024-05-10 Laget: 2024-05-10 Sist oppdatert: 2024-05-27bibliografisk kontrollert
Gardesten, J., Nordänger, U. K. & Herrlin, K. (2021). Scenkonst eller gatuteater?: Lärares arbete i relation till struktur, organisering och yrkesgränsernas utsträckning. Nordic Studies in Education (2), 148-166
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Scenkonst eller gatuteater?: Lärares arbete i relation till struktur, organisering och yrkesgränsernas utsträckning
2021 (svensk)Inngår i: Nordic Studies in Education, ISSN 1891-5914, E-ISSN 1891-5949, nr 2, s. 148-166Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [en]

The study highlights the extension and scope of teachers’ work. Swedish teachers reflected on this before and after visiting schools in France, where “CPE-staff” alleviate teachers with different tasks. In sum, findings indicate that the extension and scope of teachers’ work can be discussed in terms of what, when and where, but also as already institutionalized or something that reshapes during negotiations on a daily basis. The findings are analyzed by the concepts of “structure” and “communitas” (Turner, 1974, 2008), highlighting how the professional boarders are dependent on patterns of structures and relationships within the school as an organization.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Cappelen Damm Akademisk, 2021
Emneord
core practices, teacher student relationship, teachers’ work
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-103072 (URN)10.23865/nse.v41.2251 (DOI)2-s2.0-85106579019 (Scopus ID)
Forskningsfinansiär
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2017-00643
Tilgjengelig fra: 2021-05-06 Laget: 2021-05-06 Sist oppdatert: 2023-03-22bibliografisk kontrollert
Lindqvist, P., Ackesjö, H., Fonseca, L., Gardesten, J., Herrlin, K., Nordänger, U. K., . . . Johansson, M. (2020). (Lärar)avlastande yrkesgrupper – Var går gränserna?: En studie om nya fördelningar av och förhandlingar om arbete i skolan. Kalmar & Växjö: Linnaeus university
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>(Lärar)avlastande yrkesgrupper – Var går gränserna?: En studie om nya fördelningar av och förhandlingar om arbete i skolan
Vise andre…
2020 (svensk)Rapport (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Kalmar & Växjö: Linnaeus university, 2020. s. 106
Serie
Rapport från Forum för professionsforskning ; 2020:1
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-90889 (URN)
Tilgjengelig fra: 2020-01-14 Laget: 2020-01-14 Sist oppdatert: 2024-10-09bibliografisk kontrollert
Frank, E. & Herrlin, K. (2020). Skrivandets hantverk (1ed.). In: K. Forsling;C. Tjernberg (Ed.), Skrivundervisningens grunder: (pp. 153-168). Stockholm: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Skrivandets hantverk
2020 (svensk)Inngår i: Skrivundervisningens grunder / [ed] K. Forsling;C. Tjernberg, Stockholm: Gleerups Utbildning AB, 2020, 1, s. 153-168Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Gleerups Utbildning AB, 2020 Opplag: 1
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-93378 (URN)9789151102788 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2020-04-12 Laget: 2020-04-12 Sist oppdatert: 2023-03-23bibliografisk kontrollert
Herrlin, K., Frank, E. & Ackesjö, H. (2019). Förskoleklassens didaktik: Möjligheter och utmaningar (2ed.). Stockholm: Natur och kultur
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Förskoleklassens didaktik: Möjligheter och utmaningar
2019 (svensk)Bok (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Natur och kultur, 2019. s. 192 Opplag: 2
Emneord
Förskoleklass, svenska, matematik, didaktik
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-79620 (URN)978-91-27-82464-5 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2019-01-18 Laget: 2019-01-18 Sist oppdatert: 2023-06-13bibliografisk kontrollert
Lindqvist, P., Nordänger, U. K., Gardesten, J., Fonseca, L., Ackesjö, H. & Herrlin, K. (2018). Alleviation or obstruction?: Teachers, teacher assistants and negotiations on professional domains. In: : . Paper presented at The 9th Nordic Work Life Conference, "Creating a sustainable future of work in the Nordic countries", 13-15 June, 2018, Oslo, Norway.
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Alleviation or obstruction?: Teachers, teacher assistants and negotiations on professional domains
Vise andre…
2018 (engelsk)Konferansepaper, Oral presentation with published abstract (Fagfellevurdert)
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-76276 (URN)
Konferanse
The 9th Nordic Work Life Conference, "Creating a sustainable future of work in the Nordic countries", 13-15 June, 2018, Oslo, Norway
Tilgjengelig fra: 2018-06-21 Laget: 2018-06-21 Sist oppdatert: 2024-10-09bibliografisk kontrollert
Nordänger, U. K., Herrlin, K., Strandberg, C., Gardesten, J. & Bredmar, A.-C. (2018). En verksamhetsintegrerad lärarutbildning - möjligheter och utmaningar. In: : . Paper presented at Den femtonde nordiska lärarutbildningskonferensen 7−9 May, 2018, Vasa, Finland.
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>En verksamhetsintegrerad lärarutbildning - möjligheter och utmaningar
Vise andre…
2018 (svensk)Konferansepaper, Oral presentation with published abstract (Fagfellevurdert)
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-76275 (URN)
Konferanse
Den femtonde nordiska lärarutbildningskonferensen 7−9 May, 2018, Vasa, Finland
Tilgjengelig fra: 2018-06-21 Laget: 2018-06-21 Sist oppdatert: 2022-06-08bibliografisk kontrollert
Organisasjoner