lnu.sePublikationer
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Frank, Elisabeth
Publikationer (10 of 41) Visa alla publikationer
Frank, E., Hedlin, M. & Klope, E. (2022). Blir lärare servicepersonal när föräldrar blir kunder?. In: : . Paper presented at Den 16. Nordiske Læreruddannelseskonference Innovation i Undervisning og Læring Tórshavn d. 3 - 5. maj 2022.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Blir lärare servicepersonal när föräldrar blir kunder?
2022 (Svenska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Refereegranskat)
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-112818 (URN)
Konferens
Den 16. Nordiske Læreruddannelseskonference Innovation i Undervisning og Læring Tórshavn d. 3 - 5. maj 2022
Anmärkning

Ej belagd 20221213

Tillgänglig från: 2022-05-11 Skapad: 2022-05-11 Senast uppdaterad: 2023-06-15Bibliografiskt granskad
Hedlin, M. & Frank, E. (2022). ’They want a reply immediately!’: Teachers talk about contact between home and school.. Journal of Teacher Education and Educators, 11(2), 269-288
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>’They want a reply immediately!’: Teachers talk about contact between home and school.
2022 (Engelska)Ingår i: Journal of Teacher Education and Educators, ISSN 2147-0456, Vol. 11, nr 2, s. 269-288Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In many countries today, there is emphasis on teachers’ interaction with parents. Also, parents are expected to be involved in their children’s schooling. Teacher education, however,has been criticized for not preparing the prospective teachers sufficiently for the task. International studies have found on the one hand that digital technology facilitates teachers’communication with guardians, and on the other hand that communication via email risksleading to negative consequences. The aim of this study is to explore how the contact betweenhome and school is perceived from a group of Swedish teachers’ perspective. The empiricalmaterial consists of questionnaires directed to schoolteachers. In this paper, we analyse howteachers have answered open-ended questions posed in the questionnaire. The teachers reportthat it has become much more common for parents to contact them, in particular via email,and parents expect teachers to be available for them and respond quickly. The teachers try toestablish their own individual guidelines for how to handle parental contacts. Our conclusionis that collegial cooperation could facilitate the teachers’ tasks involving parents, and thatteacher education should address the issue of how to combine good working conditions witha professional approach and good relations with the parents

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Bursa Uludag University, 2022
Nyckelord
Parental contacts; parental involvement, parental engagement, parent-teacher relationship, school-home cooperation
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-116251 (URN)
Tillgänglig från: 2022-09-13 Skapad: 2022-09-13 Senast uppdaterad: 2023-06-15Bibliografiskt granskad
Frank, E. & Herrlin, K. (2020). Skrivandets hantverk (1ed.). In: K. Forsling;C. Tjernberg (Ed.), Skrivundervisningens grunder: (pp. 153-168). Stockholm: Gleerups Utbildning AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Skrivandets hantverk
2020 (Svenska)Ingår i: Skrivundervisningens grunder / [ed] K. Forsling;C. Tjernberg, Stockholm: Gleerups Utbildning AB, 2020, 1, s. 153-168Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Gleerups Utbildning AB, 2020 Upplaga: 1
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-93378 (URN)9789151102788 (ISBN)
Tillgänglig från: 2020-04-12 Skapad: 2020-04-12 Senast uppdaterad: 2023-03-23Bibliografiskt granskad
Herrlin, K., Frank, E. & Ackesjö, H. (2019). Förskoleklassens didaktik: Möjligheter och utmaningar (2ed.). Stockholm: Natur och kultur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Förskoleklassens didaktik: Möjligheter och utmaningar
2019 (Svenska)Bok (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Natur och kultur, 2019. s. 192 Upplaga: 2
Nyckelord
Förskoleklass, svenska, matematik, didaktik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-79620 (URN)978-91-27-82464-5 (ISBN)
Tillgänglig från: 2019-01-18 Skapad: 2019-01-18 Senast uppdaterad: 2023-06-13Bibliografiskt granskad
Frank, E. & Hedlin, M. (2019). Lärare om föräldrars förändrade attityder: Brist på respekt för professionen. In: : . Paper presented at Pedagogisk forskning Syd, 29 augusti 2019..
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Lärare om föräldrars förändrade attityder: Brist på respekt för professionen
2019 (Svenska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Övrigt vetenskapligt)
Nyckelord
lärare, föräldrasamverkan, samarbete med hemmen/vårdnadshavare
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap; Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-89016 (URN)
Konferens
Pedagogisk forskning Syd, 29 augusti 2019.
Anmärkning

Ej belagd 20191112

Tillgänglig från: 2019-09-09 Skapad: 2019-09-09 Senast uppdaterad: 2023-06-15Bibliografiskt granskad
Herrlin, K. & Frank, E. (2018). Konsten att få tänk på pränt. Stockholm: Skolverket
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Konsten att få tänk på pränt
2018 (Svenska)Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

I modulens inledande del beskrivs elevens skrivutveckling genom olika faser, från pseudo-skrivning till ortografisk-morfemisk skrivning. Två strategier för skrivandet diskuteras – den direkta (ortografiska) och den indirekta (fonologiska).

Syftet med att lyfta olika komponenter av skrivandet är att ge fördjupad kunskap om elevens skrivprocess och väcka tankar om hur motivation, idéskapande, inkodning och textbyggande utgör delar av skrivundervisningen. 

I undervisningsaktiviteten kan ni på ett lekfullt sätt arbeta med skiljetecken på olika nivåer genom att låta eleverna formulera gåtor om sig själva.

Ort, förlag, år, sidor
Stockholm: Skolverket, 2018. s. 1
Serie
Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet): Tidig skrivundervisning
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Pedagogik, Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-80532 (URN)
Tillgänglig från: 2019-02-14 Skapad: 2019-02-14 Senast uppdaterad: 2021-02-08Bibliografiskt granskad
Herrlin, K. & Frank, E. (2018). Språkutvecklande aktiviteter: – en idébank. Stockholm: Natur och kultur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Språkutvecklande aktiviteter: – en idébank
2018 (Svenska)Bok (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

I fritidshemmets verksamhet finns det stora möjligheter för dig som pedagog att konkretisera och arbeta med elevernas språkutveckling på olika sätt. I den här boken får du tips på språkutvecklande och planerade aktiviteter som går att genomföra i den dagliga fritidsverksamheten.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Natur och kultur, 2018. s. 85
Serie
Fritidshem
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Pedagogik, Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-80530 (URN)9789127451537 (ISBN)
Tillgänglig från: 2019-02-14 Skapad: 2019-02-14 Senast uppdaterad: 2021-02-08Bibliografiskt granskad
Frank, E. & Herrlin, K. (2018). Stavning – bokstavlig begrundan: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tidig skrivundervisning, Del 2: Stavning - bokstavlig begrundan, årskurs F-3 ]. Stockholm: Skolverket
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Stavning – bokstavlig begrundan: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tidig skrivundervisning, Del 2: Stavning - bokstavlig begrundan, årskurs F-3 ]
2018 (Svenska)Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

I denna del uppmärksammas stavningskonventionerna och hur eleverna ökar sin medvetenhet från att upptäcka hur fonem och morfem hänger ihop till att se att det finns regler för stavning som stöttar det egna skrivandet. Syftet är att väcka tankar och diskussion kring vad, hur och i vilka sammanhang lärare ska använda sin egen förtrogenhet med stavningsregler i undervisningen och mötet med eleverna.

I delen ingår även en inriktningsartikel om att stimulera skrivande i förskoleklass. 

I undervisningsaktiviteten kan ni bland annat låta eleverna arbeta med skriftspråkskonventioner genom att uppmärksamma versal och skiljetecken i ord och texter på olika sätt.

Ort, förlag, år, sidor
Stockholm: Skolverket, 2018. s. 14
Serie
Lärportalen
Nationell ämneskategori
Didaktik Språk och litteratur
Forskningsämne
Pedagogik, Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-80533 (URN)
Tillgänglig från: 2019-02-14 Skapad: 2019-02-14 Senast uppdaterad: 2019-03-18Bibliografiskt granskad
Alatalo, T., Meier, J. & Frank, E. (2017). Information Sharing on Children’s Literacy Learning in the Transition From Swedish Preschool to School. Journal of Research in Childhood Education, 31(2), 240-254
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Information Sharing on Children’s Literacy Learning in the Transition From Swedish Preschool to School
2017 (Engelska)Ingår i: Journal of Research in Childhood Education, ISSN 0256-8543, E-ISSN 2150-2641, Vol. 31, nr 2, s. 240-254Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Collaboration and continuity between school types are important factors

that favor long-term learning and that need to be given attention in the

transition between early childhood school institutions. This study highlights

teachers’ experiences of information sharing during the transition from

Swedish preschool to preschool class (i.e., from the child care to school)

with regard to children’s literacy learning. To find out and evaluate the

individual child’s development, the child’s actual and proximal development

zones needs to be taken into account in the transition. It appears that

some preschool teachers wish to share information on children’s literacy

learning, but it is mainly about the children’s interest in literacy activities.

Also the preschool class teachers’ wishes to know more about the children’s

literacy learning are too much on a general level to be able to provide a

good enough basis for planning literacy activities that fit every individual

child. A large part of the outcomes derives from the preschool tradition that

has viewed care as being core to its work and considered learning and

achievement as domains associated with compulsory school. This article

discusses whether the training of teachers in early childhood education

needs a stronger focus on literacy learning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2017
Nyckelord
Communities of practice, literacy learning, preschool, preschool class, transition, zone of proximal development
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Pedagogik, Allmän didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-62037 (URN)10.1080/02568543.2016.1274926 (DOI)000400153700006 ()2-s2.0-85014438488 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2017-03-31 Skapad: 2017-03-31 Senast uppdaterad: 2019-08-29Bibliografiskt granskad
Frank, E. & Herrlin, K. (2017). Skriftspråksutveckling i förskolklass. In: Skriv! Les!, Trondheim, Norweig, 9-11/05, 2017: . Paper presented at Skriv! Les!.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Skriftspråksutveckling i förskolklass
2017 (Svenska)Ingår i: Skriv! Les!, Trondheim, Norweig, 9-11/05, 2017, 2017Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Pedagogik, Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:lnu:diva-77158 (URN)
Konferens
Skriv! Les!
Anmärkning

Ej belagd 20181207

Tillgänglig från: 2018-08-16 Skapad: 2018-08-16 Senast uppdaterad: 2018-12-07Bibliografiskt granskad
Organisationer

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer