lnu.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Publications (10 of 57) Show all publications
Ammert, N. & Eliasson, P. (2019). Externa historieprov: En studie av validitetsfrågor. Malmö: Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö universitet
Open this publication in new window or tab >>Externa historieprov: En studie av validitetsfrågor
2019 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Dåvarande Malmö högskola fick 2011 Skolverkets uppdrag att utarbeta och utforma det nationella ämnesprovet i historia för årskurs 9 i grundskolan. Malmö universitet har även utarbetat kursprov i historia för gymnasieskolans kurser 1a1 och 1b. Ett syfte med denna studie är att analysera externa prov i historia i ett longitudinellt perspektiv. Det ger möjligheter att se och problematisera såväl förändringar som kontinuitet när det gäller proven, hur de har uppfattats samt deras resultat.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö universitet, 2019. p. 87
Series
Skrifter med historiska perspektiv, ISSN 1652-2761 ; 19
National Category
History Didactics
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-82567 (URN)10.24834/978-91-7104-986-5 (DOI)978-91-7104-985-8 (ISBN)978-91-7104-986-5 (ISBN)
Available from: 2019-05-15 Created: 2019-05-15 Last updated: 2019-05-20Bibliographically approved
Ammert, N. (2018). In Search of a Living Past. In: Ebbe Westergren, Gustav Wollentz (Ed.), The Time Travel Method: in the Service of Society and its Development (pp. 78-83). Kalmar: Kalmar läns museum
Open this publication in new window or tab >>In Search of a Living Past
2018 (English)In: The Time Travel Method: in the Service of Society and its Development / [ed] Ebbe Westergren, Gustav Wollentz, Kalmar: Kalmar läns museum , 2018, p. 78-83Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar: Kalmar läns museum, 2018
National Category
History and Archaeology
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-77525 (URN)9789185926855 (ISBN)
Available from: 2018-09-02 Created: 2018-09-02 Last updated: 2019-02-27Bibliographically approved
Ammert, N. & Torhell, C. (2018). Universitetsbiblioteket som arena för universitetsövergripande verksamhet - exemplet högskolepedagogik. In: Mötesplats Profession – Forskning: Linnéuniversitetet i Växjö 22–23 oktober 2018. Paper presented at Mötesplats Profession – Forskning : Linnéuniversitetet i Växjö 22–23 oktober 2018. Stockholm: Svensk biblioteksförening
Open this publication in new window or tab >>Universitetsbiblioteket som arena för universitetsövergripande verksamhet - exemplet högskolepedagogik
2018 (Swedish)In: Mötesplats Profession – Forskning: Linnéuniversitetet i Växjö 22–23 oktober 2018, Stockholm: Svensk biblioteksförening , 2018Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Svensk biblioteksförening, 2018
National Category
Other Social Sciences
Research subject
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-78457 (URN)
Conference
Mötesplats Profession – Forskning : Linnéuniversitetet i Växjö 22–23 oktober 2018
Available from: 2018-10-24 Created: 2018-10-24 Last updated: 2019-02-27Bibliographically approved
Ammert, N. (2017). Att öva historia. Radar: Historiedidaktisk tidskrift
Open this publication in new window or tab >>Att öva historia
2017 (Swedish)In: Radar: Historiedidaktisk tidskrift, E-ISSN 2446-4309Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [da]

Kender du kvaliteten af dine læremidler, og hvilke former for viden de kan give? Der findes et væld af undervisningsmaterialer at vælge imellem samt ofte utilstrækkelige boganmeldelser i forhold til elevøvelser og opgaver, som ellers kan være centrale. Læs her om at kvalificere dit materialevalg ved at identificere og analysere forskellige typer af viden, som findes i opgaver og øvelser i historiebøgerne.

Abstract [sv]

I artikeln presenteras en modell för analys av uppgifter och övningar (exercises) i läromedel. Modellen är utprovad i en komparativ studie av historieläromedel från Australien och Sverige. Den är användbar för lärare och lärarstudenter vid planering av undervisning och vid studier (analyser) av läromedel i samband med till exempel uppsatser.

Place, publisher, year, edition, pages
Jelling, Danmark: HistorieLab, 2017
Keywords
Didaktik, Historie som skolefag
National Category
History
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-67133 (URN)
Available from: 2017-07-31 Created: 2017-07-31 Last updated: 2018-05-28Bibliographically approved
Ammert, N., Edling, S., Löfström, J. & Sharp, H. (2017). Bridging historical consciousness and moral consciousness: Promises and challenges. Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures and history education, 4(1), 1-13
Open this publication in new window or tab >>Bridging historical consciousness and moral consciousness: Promises and challenges
2017 (English)In: Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures and history education, E-ISSN 2203-7543, Vol. 4, no 1, p. 1-13Article in journal, Editorial material (Refereed) Published
Abstract [en]

This special issue is the result of the workshop, Towards an integrated theory of historical and moral consciousness, supported by Riksbankens Jubileumsfond (The Swedish Foundation for Humanities and Social Sciences) and Suomen kasvatuksen ja koulutuksen historian seura (The Finnish Society for the History of Education) and held at the University of Helsinki, in 2015. History teaching and social studies education are increasingly expected to develop, among other things, students’ historical consciousness. This goal is highly relevant for students’ ability to deal constructively with controversial issues of history which is an important civic competence in the situation where in many societies’ political arguments concerning, for example, citizenship rights, ethnic and cultural diversity, and democracy are only too often fuelled by simplistic narratives of historical change and continuity. However, there is a blank spot in the existing research on historical consciousness in that intersections between historical and moral consciousness remain very much unexplored. This special issue seeks to identify promising theoretical and conceptual points of convergence for future interdisciplinary studies of historical and moral consciousness. Contributors are from the fields of history, educational research, social psychology, and philosophy. 

Place, publisher, year, edition, pages
Newcastle: HERMES History Education Research Network, 2017
National Category
History
Research subject
Humanities, English Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-59893 (URN)000393211600001 ()2-s2.0-85028762978 (Scopus ID)
Funder
Riksbankens Jubileumsfond
Available from: 2017-01-17 Created: 2017-01-17 Last updated: 2019-06-03Bibliographically approved
Ammert, N. (2017). Förväntningar och förekomst: Elevers förväntningar och läromedlens urval och presentation av kalla kriget-epoken. In: NHM-2017, 29: Nordiska historikermøde. Paper presented at NHM-2017 : 29. Nordiska historikermøde. Aalborg, Danmark.
Open this publication in new window or tab >>Förväntningar och förekomst: Elevers förväntningar och läromedlens urval och presentation av kalla kriget-epoken
2017 (Swedish)In: NHM-2017, 29: Nordiska historikermøde, 2017Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Abstract [sv]

Elever möter historia i en rad olika sammanhang; i media, i spel, i reklam, i filmer och i historiska faktaprogram på TV för att nämna några. Elevernas uppfattningar och kunskaper har därför sannolikt formats redan innan de möter skolans undervisning och därefter formas de som en parallell process. I skolans historieundervisning spelar läromedlen fortfarande en viktig roll. De används i olika utsträckning och på olika sätt, men de finns ändå där som en konstant. En intressant spänning kan därför uppstå mellan elevernas förkunskaper, deras förväntningar och den bild av det förflutna de möter i skolan. I denna presentation tar jag det inom historiedidaktiken tidigare svagt beforskade begreppet förväntning eller förväntan som utgångspunkt. Jag studerar vilka förväntningar eleverna har på, och vad de menar är viktigt och vad de vill lära sig om, en historisk epok som de ännu inte har studerat i skolan – kalla kriget. Elevernas förväntningar jämförs med läromedlens urval och beskrivning av epoken. Studien bygger på gruppintervjuer med svenska elever i årskurs 8 och en analys av historieläroböcker för årskurs 9. Resultaten diskuteras i ljuset av syften och innehållsbeskrivningen i den kursplan i historia som infördes i Sverige från 2011.

National Category
History Didactics
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-67258 (URN)
Conference
NHM-2017 : 29. Nordiska historikermøde. Aalborg, Danmark
Available from: 2017-08-15 Created: 2017-08-15 Last updated: 2018-05-28Bibliographically approved
Ammert, N. (2017). Förväntningar och förekomst: Elevers förväntningar och läromedlens urval och presentation av kalla kriget-epoken. In: Peter Brunbech, Ketil Knutsen, Jens Aage Poulsen (Ed.), Peter Brunbech, Ketil Knutsen, Jens Aage Poulsen (Ed.), Historie – didaktik, dannelse og bevidsthed: Rapporter til det 29. Nordiske Historikermøde, Aalborg, 15.-18. august 2017, Bind 1. Paper presented at The 29th Congress of Nordic Historians, Aalborg, 15-18 August 2017 (pp. 40-70). Aalborg: Aalborg Universitetsforlag
Open this publication in new window or tab >>Förväntningar och förekomst: Elevers förväntningar och läromedlens urval och presentation av kalla kriget-epoken
2017 (Swedish)In: Historie – didaktik, dannelse og bevidsthed: Rapporter til det 29. Nordiske Historikermøde, Aalborg, 15.-18. august 2017, Bind 1 / [ed] Peter Brunbech, Ketil Knutsen, Jens Aage Poulsen, Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, 2017, p. 40-70Conference paper, Published paper (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, 2017
National Category
History
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-67155 (URN)978-87-7112-642-6 (ISBN)
Conference
The 29th Congress of Nordic Historians, Aalborg, 15-18 August 2017
Available from: 2017-08-02 Created: 2017-08-02 Last updated: 2018-05-28Bibliographically approved
Ammert, N. (2017). Patterns of reasoning: A tentative model to analyse historical and moral consciousness among 9th grade students. Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures and history education, 4(1), 23-35
Open this publication in new window or tab >>Patterns of reasoning: A tentative model to analyse historical and moral consciousness among 9th grade students
2017 (English)In: Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures and history education, E-ISSN 2203-7543, Vol. 4, no 1, p. 23-35Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Students find ethical and moral issues central and interesting when they interpret history. History can offer explanations and references to moral values that are still valid - or not valid - in our time. At the same time moral values provide conceivable contexts that connect students to the past. Views on interrelations between the past and the present seem to interact with the students' moral foundations, questions, interpretations, understanding or repudiation. On a societal level similar phenomena can be identified when groups of people turn to history either to handle challenges or to apologize or heal wrongs from the past. Furthermore National curricula prescribe ethical dimensions in school education, not least for the subject of history.

In this pilot study swedish 9th grade students discuss a text from Christopher Brownings' book Ordinary Men. The students' answers are analysed in a theroetical model including different aspects of historical consciousness and different apsects of moral reasoning. The aim is to study if there are patterns of interrelations and, if so, how these patterns are manifested.

Keywords
historical consciousness, moral consciousness, interrelations, Sweden, high school students
National Category
History
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-59892 (URN)000393211600003 ()2-s2.0-85028752981 (Scopus ID)
Available from: 2017-01-17 Created: 2017-01-17 Last updated: 2019-05-28Bibliographically approved
Sharp, H. & Ammert, N. (2017). Primary Sources in Swedish and Australian History Textbooks: A Comparative Analysis of Representations of Vietnam's Kim Phuc. International Journal of Historical Learning, Teaching and Research, 14(2), 55-70
Open this publication in new window or tab >>Primary Sources in Swedish and Australian History Textbooks: A Comparative Analysis of Representations of Vietnam's Kim Phuc
2017 (English)In: International Journal of Historical Learning, Teaching and Research, ISSN 1472-9466, E-ISSN 1472-9474, Vol. 14, no 2, p. 55-70Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article compares primary sources used in Swedish and Australian school History textbooks on the topic of the Vietnam War. The focus is on analysing representations of Kim Phuc, the young girl who was infamously chemically burnt with napalm. Applying an approach that incorporates Habermas’ three knowledge types, this article focuses on student questions and activities in relation to how sources are treated in textbooks. The article uses a case study approach to conduct a comparison between how, and if, Swedish and Australian textbooks engage students through questions and activities directly connected with the use of primary sources. Findings suggest that current textbook approaches could incorporate a greater variety of questions with differing knowledge types, to use images more consistently beyond illustrative purposes, and to structure activities that require students to compare and contrast two or more primary sources. 

Keywords
Australia, Cold War, History curriculum, Kim Phuc, Secondary history teaching, Source analysis, Sweden, Textbooks, Vietnam
National Category
History
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-65356 (URN)
Available from: 2017-06-14 Created: 2017-06-14 Last updated: 2018-05-28Bibliographically approved
Ammert, N. & Eliasson, P. (2017). Prov på prov: En studie av validitetsaspekter i externa historieprov. In: Nationella nätverket för historiedidaktisk forskning, konferens Halmstad, 3-4 maj 2017: . Paper presented at Nationella nätverket för historiedidaktisk forskning, konferens Halmstad, 3-4 maj 2017 (pp. 1-31).
Open this publication in new window or tab >>Prov på prov: En studie av validitetsaspekter i externa historieprov
2017 (Swedish)In: Nationella nätverket för historiedidaktisk forskning, konferens Halmstad, 3-4 maj 2017, 2017, p. 1-31Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
National Category
History Didactics
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-72893 (URN)
Conference
Nationella nätverket för historiedidaktisk forskning, konferens Halmstad, 3-4 maj 2017
Available from: 2018-04-16 Created: 2018-04-16 Last updated: 2018-05-28Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-8096-7291

Search in DiVA

Show all publications