lnu.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Danielsson, KristinaORCID iD iconorcid.org/0000-0002-9063-4386
Publications (10 of 45) Show all publications
Danielsson, K. (2019). Multimodala texter för lärande: Elevers textmöten och textskapande. In: Caroline Liberg, Jon Smidt (Ed.), Att bli lärare i svenska: (pp. 117-131). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Multimodala texter för lärande: Elevers textmöten och textskapande
2019 (Swedish)In: Att bli lärare i svenska / [ed] Caroline Liberg, Jon Smidt, Stockholm: Liber, 2019, p. 117-131Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

I allt textskapande görs ett antal val som gäller hur texten ska formuleras och vilka resurser som då ska användas, som bilder, tabeller, skrift och så vidare. De här valen hänger ihop med textens funktion, tänkta läsare och ämnesområde. I det här kapitlet diskuteras detta i relation till begreppet multimodalitet, som bland annat handlar om hur olika (text)resurser samverkar för att skapa en helhet. Efter en introduktion av begreppet multimodalitet diskuteras elevers textmöten och textskapande och hur man som lärare kan tänka kring textarbete i klassrummet utifrån ett multimodalt perspektiv.  

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2019
Keywords
multimodalitet, textskapande, textmöte, mellanstadiet, skriva
National Category
Specific Languages
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-89076 (URN)978-91-47-12973-7 (ISBN)
Available from: 2019-09-11 Created: 2019-09-11 Last updated: 2019-09-26
Danielsson, K. (2018). Att möta och skapa multimodala texter: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tvåspråkig undervisning – teckenspråk och svenska, Del 5: Att möta och skapa multimodala texter, årskurs 1-10 ]. Stockholm: Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Att möta och skapa multimodala texter: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tvåspråkig undervisning – teckenspråk och svenska, Del 5: Att möta och skapa multimodala texter, årskurs 1-10 ]
2018 (Swedish)Other (Other academic)
Place, publisher, year, pages
Stockholm: Skolverket, 2018. p. 13
Series
Lärportalen
Keywords
multimodalitet, textskapande, textmöte, tvåspråkig undervisning, teckenspråk
National Category
Specific Languages Didactics
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-79203 (URN)
Available from: 2018-12-13 Created: 2018-12-13 Last updated: 2019-09-03Bibliographically approved
Danielsson, K., Löfgren, R. & Jahic Pettersson, A. (2018). Gains and losses: Metaphors in chemistry classrooms. In: Kok-Sing Tang, Kristina Danielsson (Ed.), Global Developments in Literacy Research for Science Education: (pp. 219-235). Springer
Open this publication in new window or tab >>Gains and losses: Metaphors in chemistry classrooms
2018 (English)In: Global Developments in Literacy Research for Science Education / [ed] Kok-Sing Tang, Kristina Danielsson, Springer, 2018, p. 219-235Chapter in book (Refereed)
Abstract [en]

This chapter reports on findings from classroom communication insecondary chemistry teaching and learning. The data was analyzed qualitativelyregarding the use of metaphors and analogies in relation to atoms andion formation, with an intention to shed light on students’ scientific understandingas well as on their enculturation into the disciplinary discourse. Theoretically we draw on social semiotics, which allows analyses of languageuse in its widest sense, comprised of verbal language, images, action, gestures, and more. In our data, we identified common disciplinary metaphors inscience, as well as metaphors connected to everyday life. Through the analyses based on systemic functional linguistics (SFL), we also identified anthropomorphic metaphors, with particles, atoms, and ions being humanized with intentions and feelings. Linguistic choices signaling metaphoric language were mainly noted in relation to quite obvious metaphors whereas no such signalsor explanations were noted in connection to anthropomorphic metaphors. The study has implications for the design of classroom practices, including the use of discussions to enhance a more reflective use and understanding of the gains and losses around metaphors.

Place, publisher, year, edition, pages
Springer, 2018
Keywords
Chemistry teaching, classroom practices, metaphors, analogies, systemic functional linguistics
National Category
Didactics
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-69050 (URN)10.1007/978-3-319-69197-8_14 (DOI)2-s2.0-85045787484 (Scopus ID)978-3-319-69196-1 (ISBN)978-3-319-69197-8 (ISBN)
Funder
Swedish Research Council
Available from: 2018-03-22 Created: 2018-03-22 Last updated: 2019-08-29Bibliographically approved
Tang, K.-S. & Danielsson, K. (Eds.). (2018). Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer Publishing Company
Open this publication in new window or tab >>Global Developments in Literacy Research for Science Education
2018 (English)Collection (editor) (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Springer Publishing Company, 2018. p. 401
Keywords
Literacy, content area literacy, disciplinary literacy, scientific literacy, multimodality, national curriculum, content and language integrated learning (CLIL), classroom practices, literacy challenges, science inquiry, teacher development
National Category
Didactics
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-69053 (URN)10.1007/978-3-319-69197-8 (DOI)2-s2.0-85045787975 (Scopus ID)978-3-319-69196-1 (ISBN)978-3-319-69197-8 (ISBN)
Available from: 2018-03-22 Created: 2018-03-22 Last updated: 2019-08-29Bibliographically approved
Jakobson, B., Danielsson, K., Axelsson, M. & Uddling, J. (2018). Measuring time: Multilingual elementary school students' meaning-making in school physics. In: Kok-Sing Tang, Kristina Danielsson (Ed.), Global Developments in Literacy Research for Science Education: (pp. 167-181). Springer
Open this publication in new window or tab >>Measuring time: Multilingual elementary school students' meaning-making in school physics
2018 (English)In: Global Developments in Literacy Research for Science Education / [ed] Kok-Sing Tang, Kristina Danielsson, Springer, 2018, p. 167-181Chapter in book (Refereed)
Abstract [en]

This chapter presents results from a study aiming at investigating multimodal classroom interaction and its contribution to multilingual students’meaning-making. The focus is on how science content is elaborated and negotiated through various semiotic resources. Data consist of video and audio recordings and digital photographs from a multilingual elementary school physics classroom during the unit “measuring time.” Theoretically, the project takes its stance in social semiotics and pragmatist theory. Data are analyzed through systemic functional linguistics, multimodal analyses, and Dewey’s principle of continuity. The results reveal that the teacher and the students were engaged in meaning-making activities involving a variety of semiotic resources with apotential to develop multilingual students’ scientific literacy. However, some observations indicate classroom practices that might constitute a hindrance for meaning-making. The study has implications for ways of promoting scientific literacy,including learning science, competent action, and communicating through different modes.

Place, publisher, year, edition, pages
Springer, 2018
Keywords
Multilingual students, scientific literacy, multimodality, continuity, SFL
National Category
Didactics
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-69051 (URN)10.1007/978-3-319-69197-8_11 (DOI)2-s2.0-85045792442 (Scopus ID)978-3-319-69196-1 (ISBN)978-3-319-69197-8 (ISBN)
Projects
Multilingual students' meaning making in the school subjects biology and physics
Funder
Swedish Research Council
Available from: 2018-03-22 Created: 2018-03-22 Last updated: 2019-08-29Bibliographically approved
Danielsson, K. (2018). Multimodala texter: Att få syn på tecken på lärande i elevtexter. In: Eva Insulander, Staffan Selander (Ed.), Att bli lärare: (pp. 76-81). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Multimodala texter: Att få syn på tecken på lärande i elevtexter
2018 (Swedish)In: Att bli lärare / [ed] Eva Insulander, Staffan Selander, Stockholm: Liber, 2018, , p. 6p. 76-81Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Kapitlet ger en introduktion till vad multimodalitet innebär och hur ett multimodalt perspektiv på lärande och texter kan hjälpa lärare att få syn på ”tecken på lärande” i texter som elever skapar.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2018. p. 6
Keywords
multimodalitet, design för lärande, naturvetenskapligt lärande, elevtext, lågstadiet
National Category
Specific Languages
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-75755 (URN)978-91-47-12285-1 (ISBN)
Available from: 2018-12-13 Created: 2018-12-13 Last updated: 2019-06-26Bibliographically approved
Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. & Krogh, E. (2018). Skriva i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm: Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Skriva i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-9 ]
2018 (Swedish)Other (Other academic)
Place, publisher, year, pages
Stockholm: Skolverket, 2018
Series
Lärportalen
Keywords
skrivhjulet, skrivdidaktik, skriva i alla ämnen, teorier om skrivande
National Category
Languages and Literature
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-79373 (URN)
Projects
Läslyftet
Available from: 2019-01-07 Created: 2019-01-07 Last updated: 2019-03-06Bibliographically approved
Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4-6 ]. Stockholm: Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Skriva i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4-6 ]
2018 (Swedish)Other (Other (popular science, discussion, etc.))
Place, publisher, year, pages
Stockholm: Skolverket, 2018
Series
Lärportalen ; 2:a rev. uppl.
National Category
Educational Sciences Languages and Literature
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-87027 (URN)
Note

Vetenskaplig ledare: Kristina Danielsson

Available from: 2019-07-30 Created: 2019-07-30 Last updated: 2019-07-30Bibliographically approved
Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen: [ingår i Lärportalens modul Språk- läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9]. Stockholm: Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Skriva i alla ämnen: [ingår i Lärportalens modul Språk- läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9]
2018 (Swedish)Other (Other academic)
Place, publisher, year, pages
Stockholm: Skolverket, 2018
Series
Lärportalen ; 2:a upplagan
National Category
Educational Sciences Languages and Literature
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-87024 (URN)
Note

Vetenskaplig ledare: Kristina Danielsson

Available from: 2019-07-30 Created: 2019-07-30 Last updated: 2019-07-30Bibliographically approved
Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. & Krogh, E. (2018). Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm: Skolverket
Open this publication in new window or tab >>Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen, årskurs 4-9 ]
2018 (Swedish)Other (Other academic)
Abstract [sv]

Lärare i skolans olika ämnen har ett gemensamt ansvar för att ge eleverna möjligheter att utveckla sitt skrivande för olika syften och i olika sammanhang. Men hur det ska gå till är inte givet. I den här artikeln presenteras en modell för detta arbete, nämligen skrivhjulet. Modellen bygger på att skrivande innebär att vi utför skrivhandlingar, att skrivande alltid har ett eller flera syften, och att skrivande medieras i skriftspråk och andra modaliteter. 

Place, publisher, year, pages
Stockholm: Skolverket, 2018. p. 12
Series
Lärportalen
Keywords
skrivhjulet, skrivdidaktik, skriva i alla ämnen
National Category
Languages and Literature
Research subject
Humanities, Swedish Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-79371 (URN)
Projects
Läslyftet
Available from: 2019-01-07 Created: 2019-01-07 Last updated: 2019-03-06Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-9063-4386

Search in DiVA

Show all publications