lnu.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Rosén, Christina
Publications (10 of 28) Show all publications
Rosén, C. (2020). Hur ser tysk L2-produktion ut hos svenska, kinesiska och vitryska avancerade inlärare?. European Journal of Scandinavian Studies
Open this publication in new window or tab >>Hur ser tysk L2-produktion ut hos svenska, kinesiska och vitryska avancerade inlärare?
2020 (Swedish)In: European Journal of Scandinavian Studies, ISSN 2191-9399, E-ISSN 2191-9402, European Journal of Scandinavian Studies, ISSN 2191-9399Article in journal (Refereed) Accepted
Abstract [sv]

I denna artikel presenteras en delstudie som genomförts inom det tyska nätverket Kobalt-DaF (Deutsch als Fremdspache), där tio forskare inom andraspråksinlärning (L2) och korpuslingvistik analyserade tyska texter (L2) producerade av   inlärare med svenska, kinesiska och vitryska som modersmål (L1). Här presenteras den delanalys som gjordes av fundamentet (Vorfeld) i påståendesatser. Tidigare studier visar att L2-inlärare transfererar inte bara syntax utan även språkspecifika informationsstrukturella mönster. De informationsstrukturella preferenser man har i sitt L1 avspeglar sig på det L2 man lär sig. Även denna studie bekräftar transfer av språkspecifik informationsstrukturering.

 Trots att svenska och tyska båda är germanska språk och de språk som här är närmast besläktade uppvisar mot förmodan de kinesiska informanternas L2-texter informationsstrukturella frekvenser som ligger närmast den tyska kontrollkorpusen. Även om ryska och svenska är typologiskt olika språk, föredrar båda att placera ny information senare i satser. Detta mönster med placering av konstituenter med lågt informationsvärde i fundamentet avspeglar sig också i dessa informanters L2-texter, som därmed uppvisar liknande satsdelsfrekvenser i fundamentet.

Place, publisher, year, edition, pages
Kiel: De Gruyter Open, 2020
Keywords
fundament, informationsstruktur, kinesiska, ryska, svenska inlärare, L2-korpus, transfer, Vorfeld
National Category
Humanities and the Arts
Research subject
Humanities, German
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-82090 (URN)
Projects
Kobalt-DaF
Funder
German Research Foundation (DFG)
Available from: 2019-04-23 Created: 2019-04-23 Last updated: 2019-04-30
Rosén, C. & Billore, S. (2019). A cross-cultural study of students’ attitudes towards digital language learning tools. In: Pixel (Ed.), 12th Innovation in Language Learning International Conference, Florence, Italy, November 14-15, 2019: conference proceedings. Paper presented at 12th Innovation in Language Learning International Conference, Florence, Italy, November 14-15, 2019 (pp. 100-105). Bologna: Filodiritto Editore, 12, Article ID ICT4220.
Open this publication in new window or tab >>A cross-cultural study of students’ attitudes towards digital language learning tools
2019 (English)In: 12th Innovation in Language Learning International Conference, Florence, Italy, November 14-15, 2019: conference proceedings / [ed] Pixel, Bologna: Filodiritto Editore , 2019, Vol. 12, p. 100-105, article id ICT4220Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [en]

In this study, we explore students’ attitudes towards the use of digital tools in the learning of English in Sweden and Germany. English is the first compulsory foreign language in both countries. In both countries, there is also a new national strategy with proposals for actions to better exploit the potential of Information and Communication Technology (ICT) in education. The hypothesis of this study is that there will be differences in the treatment of, and attitudes to, digital tools between the students, and between the two countries. Data was collected through a semi-structured questionnaire answered by 155 German and 185 Swedish students, aged 15‒16. Our results show that the attitudes towards digital tools for language learning differs between the two countries. While the Swedish students use a variety of tools, there is a lack of access to digital learning tools in Germany. There are stark differences in the students’ attitudes towards how they seek value from the learning tools for English. The study shows differences in user behaviour and related appeals and challenges and discusses possible reasons for these differences in a cross-cultural context. The results give implications for the development and enrichment of digital tools in language learning.

Place, publisher, year, edition, pages
Bologna: Filodiritto Editore, 2019
Series
Conference Proceedings, ISSN 2384-9509 ; 12
Keywords
Student Attitudes, Digital tools, European, Language classroom, Sweden, Germany.
National Category
Other Humanities not elsewhere specified
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-90154 (URN)10.26352/DY14_2384-9509 (DOI)9788885813809 (ISBN)
Conference
12th Innovation in Language Learning International Conference, Florence, Italy, November 14-15, 2019
Available from: 2019-11-18 Created: 2019-11-18 Last updated: 2019-12-04Bibliographically approved
Rosén, C. & Simfors, P. (2019). Stärk språkens ställning. Östgöta Correspondenten (2012019-03-14)
Open this publication in new window or tab >>Stärk språkens ställning
2019 (Swedish)In: Östgöta Correspondenten, ISSN 1104-0394, no 2012019-03-14Article in journal, News item (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

Europeiska kommissionen satte nyligen upp målet att år 2025 ska alla europeiska ungdomar efter avslutad gymnasieutbildning ha god kunskap i två språk utöver modersmålet. Skolverket presenterade 2018-05-30 en utredning med förslag på konkreta åtgärder för att säkerställa att språk erbjuds i gymnasieskolan. Förslaget omfattar bland annat en nationell språkstrategi, samordning genom ett nationellt centrum för språk och fler förändringar i syfte att säkerställa att alla elever ges möjlighet att lära sig sitt modersmål plus ytterligare två språk.

Hur ser då språkens ställning ut i Sverige? Tillgänglig statistik är dyster, särskilt för tyska och franska. Studier i moderna språk i grundskolan är i praktiken frivilligt. Av samtliga elever i årskurs 9 i Sverige läste en av fyra (24,4 procent) svenska, engelska eller en kombination av svenska och engelska inom ramen för språkvalet 2016/17, något som egentligen inte är tillåtet: denna kombination ligger utanför ramarna för skolförordningens reglering.

Place, publisher, year, edition, pages
Norrköping: Norrköpings Tidningars Media AB, 2019
Keywords
tyska, spanska, franska, resurstilldelning, Skolverket, språkutbildningar, professionsspråk
National Category
Languages and Literature
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-82074 (URN)
Available from: 2019-04-22 Created: 2019-04-22 Last updated: 2019-05-17Bibliographically approved
Rosén, C. (2018). Inför en språkstrategi innan det är försent. Smålandsposten (2018-02-01)
Open this publication in new window or tab >>Inför en språkstrategi innan det är försent
2018 (Swedish)In: Smålandsposten, ISSN 1104-0009, no 2018-02-01Article in journal, News item (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

De senaste veckorna har ett regeringsbeslut i Danmark och en utredning i Finland publicerats som visar att våra nordiska grannländer insett allvaret och nu satsar på språk. Svenska skolpolitiker avvecklar i stället de moderna språken i skolan, skriver Christina Rosén vid Linnéuniversitetet.

Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar: Gota Media AB, 2018
Keywords
språkstrategi
National Category
Languages and Literature
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-82072 (URN)
Available from: 2019-04-22 Created: 2019-04-22 Last updated: 2019-05-17Bibliographically approved
Rosén, C. (2018). "Även Sverige behöver en språkstrategi". Dagens Nyheter (2018-01-26)
Open this publication in new window or tab >>"Även Sverige behöver en språkstrategi"
2018 (Swedish)In: Dagens Nyheter, ISSN 1101-2447, no 2018-01-26Article in journal, News item (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

Medan våra nordiska grannländer har insett allvaret och nu satsar på språk avvecklar svenska skolpolitiker de moderna språken i skolan. De verkar tro blint på att engelska räcker. Nu är det hög tid för en språkstrategi även för Sverige.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Bonnier, 2018
Keywords
språkstrategi, tyska, främmande språk, affärer, industri
National Category
Languages and Literature
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-82071 (URN)
Available from: 2019-04-22 Created: 2019-04-22 Last updated: 2019-05-17Bibliographically approved
Billore, S. & Rosén, C. (2017). A cross-cultural study of attitudes to digital tools among students and teachers in the European language classroom. In: Koraljka Golub & Marcelo Milrad (Ed.), Extended Papers of the International Symposium on Digital Humanities (DH 2016): Växjö, Sweden, November, 7-8, 2016. Paper presented at International Symposium on Digital Humanities (DH 2016), Växjö, Sweden, November 7-8, 2016 (pp. 10-28). CEUR-WS.org, 2021
Open this publication in new window or tab >>A cross-cultural study of attitudes to digital tools among students and teachers in the European language classroom
2017 (English)In: Extended Papers of the International Symposium on Digital Humanities (DH 2016): Växjö, Sweden, November, 7-8, 2016 / [ed] Koraljka Golub & Marcelo Milrad, CEUR-WS.org , 2017, Vol. 2021, p. 10-28Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [en]

In this pilot study, we focus on the use of digital tools in the teaching and learning of English in Sweden and Germany. English is the first compulsory foreign language in both countries. In both countries, there is also a new national strategy with proposals for actions to better exploit the potential of Information and Communication Technology (ICT) in education (Skolverket, 2016, Burchard et al., 2016, Regeringskansliet, 2017). Increasing importance is given to the use of digital tools in schools. In Sweden, every student receives a laptop from their school and this started about 10 years ago (Åkerfeldt et al., 2013) German students do not get a computer from their school and their exposure to English outside school is more limited than in Sweden. The hypothesis of this study is that there will be differences in the treatment of, and attitudes to, digital tools between the students and teachers, and between the two countries. Interviews were conducted with 9 Swedish and 7 German teachers of English and questionnaires answered by 15 Swedish and 40 German students in grade 6. The students were also asked to evaluate an English language learning game and the teachers were asked to rank four parameters on a Likert scale (Affect, Perceived usefulness, Perceived control, and Behavioral intention) when using digital tools for English language teaching (Teo, 2008). Our results show that the extent of digitalization in education differs between the two countries. Our study shows that the Swedish teachers employ a variety of tools, whereas there is a lack of access to computers as well as to digital learning tools in Germany. But even though Sweden has the technical tools, they are not used optimally due to a lack of in-service training. Neither of the countries has employed the use of games for language teaching and there is a tendency towards negative attitudes to “gamification”. We believe that a collaborative approach and co-creation between teachers, students and entrepreneurs will help to design more efficient digital learning tools, which, in turn, will contribute to better learning outcomes. 

Place, publisher, year, edition, pages
CEUR-WS.org, 2017
Series
CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613-0073 ; 2021
Keywords
Digital tools, European, Language classroom, Sweden, Germany
National Category
Economics and Business Specific Languages
Research subject
Economy, Business administration; Humanities, English Education
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-69189 (URN)
Conference
International Symposium on Digital Humanities (DH 2016), Växjö, Sweden, November 7-8, 2016
Available from: 2017-12-12 Created: 2017-12-12 Last updated: 2018-01-16Bibliographically approved
Rosén, C. (2017). Behov av språkkunskaper på exportföretag. HumaNetten (38), 190-205
Open this publication in new window or tab >>Behov av språkkunskaper på exportföretag
2017 (Swedish)In: HumaNetten, E-ISSN 1403-2279, no 38, p. 190-205Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

Hösten 2015 genomfördes marknadsstudier och datainsamling genom nätverksarbete och före-tagsbesök i Smålandsregionen, för att på så sättfå kunskap om det lokala näringslivet. Inter-vjuer genomfördes på exportföretag i regionen och en intervjuguide sammanställdes som om-fattade frågor om bland annat språkbehov, integration och ledarskap. I denna artikel läggs främ-st fokus på de frågor ochsvar som berör språk och export. Tidigare undersökningar om de främmande språkens ställning i Sverige, språkekonomi och språkbehov på företag diskuteras inledningsvis, varpå resultaten av intervjuerna presenteras. I artikeln presenteras även en mo-dell för att stärka de främmande språkens ställning i Sverige, ett pilotprojekt som startades 2016 i samarbete med Goethe-Institutet, Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering, skolor och företag.

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö: , 2017
Keywords
exportföretag, främmande språk, språkbehov, språkekonomi, näringsliv, flerspråkig exportstrategi
National Category
Specific Languages
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-67475 (URN)10.15626/hn.20173817 (DOI)
Projects
Rikare med språk
Available from: 2017-08-28 Created: 2017-08-28 Last updated: 2018-01-13Bibliographically approved
Rosén, C. (2017). Hur kan vi stärka de främmande språkens ställning i Sverige?: En undersökning bland språklärare inom projektet ”Rikare med språk”. LMS : Lingua (2), 9-15
Open this publication in new window or tab >>Hur kan vi stärka de främmande språkens ställning i Sverige?: En undersökning bland språklärare inom projektet ”Rikare med språk”
2017 (Swedish)In: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, no 2, p. 9-15Article in journal (Other academic) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Språklärarnas Riksförbund, 2017
Keywords
Främmande språk, språklärare, fortbildning, rikare med språk, språkens ställning i Sverige
National Category
Specific Languages
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-67474 (URN)
Projects
Rikare med språk
Available from: 2017-08-28 Created: 2017-08-28 Last updated: 2018-01-13Bibliographically approved
Bardel, C., Erickson, G., Granfeldt, J. & Rosén, C. (2017). Offering research education for in-service language teachers. Language Teaching, 50(2), 290-293
Open this publication in new window or tab >>Offering research education for in-service language teachers
2017 (English)In: Language Teaching, ISSN 0261-4448, E-ISSN 1475-3049, Vol. 50, no 2, p. 290-293Article in journal, Editorial material (Other academic) Published
Abstract [en]

Since 2008, the Swedish government has launched occasional offers of funding for graduate schools aimed at practising teachers. The fundamental purpose of this initiative is to enhance quality in the Swedish school system by implementing what is stated in the Education Act, namely that education at all levels should be based upon scientific knowledge and evidence-based experience.

Place, publisher, year, edition, pages
Cambridge University Press, 2017
Keywords
in-service, language teachers, education, foreign languages, graduate schools
National Category
Languages and Literature
Research subject
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-61619 (URN)10.1017/S026144481600046X (DOI)000402739400008 ()2-s2.0-85015269363 (Scopus ID)
Projects
FRAM
Funder
Swedish Research Council
Available from: 2017-03-22 Created: 2017-03-22 Last updated: 2019-08-29Bibliographically approved
Billore, S. & Rosén, C. (2016). A Cross-cultural Study of Attitudes to Digital Tools Among Students and Teachers in the European Language Classroom. In: Koraljka Golub & Marcelo Milrad (Ed.), International Digital Humanities Symposium, Växjö, 7-8 Nov 2016: Book of Abstracts. Paper presented at International Digital Humanities Symposium, Växjö, Sweden, November 7-8, 2016 (pp. 18-20). Växjö: Linnaeus University Press
Open this publication in new window or tab >>A Cross-cultural Study of Attitudes to Digital Tools Among Students and Teachers in the European Language Classroom
2016 (English)In: International Digital Humanities Symposium, Växjö, 7-8 Nov 2016: Book of Abstracts / [ed] Koraljka Golub & Marcelo Milrad, Växjö: Linnaeus University Press, 2016, p. 18-20Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Växjö: Linnaeus University Press, 2016
Keywords
Digital tools, English, Co-creation, Language acqusition, Sweden, Germany
National Category
Other Humanities not elsewhere specified
Research subject
Computer and Information Sciences Computer Science, Media Technology
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-60717 (URN)
Conference
International Digital Humanities Symposium, Växjö, Sweden, November 7-8, 2016
Available from: 2017-02-16 Created: 2017-02-16 Last updated: 2018-05-31Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications