lnu.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Jenner, Håkan
Alternative names
Publications (10 of 18) Show all publications
Jenner, H. (2018). Om mentorskap i akademin - en betraktelse. In: Joakim Krantz & Daniel Sundberg (Ed.), Att leda lärande: En vänbok till Per Gerrevall (pp. 7-14). Kalmar, Växjö: Linnaeus University Press
Open this publication in new window or tab >>Om mentorskap i akademin - en betraktelse
2018 (Swedish)In: Att leda lärande: En vänbok till Per Gerrevall / [ed] Joakim Krantz & Daniel Sundberg, Kalmar, Växjö: Linnaeus University Press, 2018, p. 7-14Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar, Växjö: Linnaeus University Press, 2018
National Category
Educational Sciences
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-79463 (URN)978-91-88761-70-5 (ISBN)
Available from: 2019-01-15 Created: 2019-01-15 Last updated: 2019-01-15Bibliographically approved
Jenner, H. (2017). Evidence and practitioners' knowledge: some comments on a current discussion. Therapeutic Communities: International Journal for Therapeutic and Supportive Organizations, 38(3), 193-198
Open this publication in new window or tab >>Evidence and practitioners' knowledge: some comments on a current discussion
2017 (English)In: Therapeutic Communities: International Journal for Therapeutic and Supportive Organizations, ISSN 0964-1866, E-ISSN 2052-4730, Vol. 38, no 3, p. 193-198Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Purpose - The purpose of this paper is to give a pedagogics-based contribution to the discussion about evidence-based practice (EBP) and its implementation, with substance abuse treatment as an area of interest. Design/methodology/approach - The paper takes its starting point in two different ways of looking at knowledge - as a product or as a process - and from there, the implications regarding the therapeutic encounter, staff training, and evaluation are examined. Findings - The reasoning reveals the importance of process thinking when it comes to developing the work field in a more comprehensive way. Originality/value- By the pedagogics-based view on EBP the paper illuminates aspects that may broaden a further discussion.

Place, publisher, year, edition, pages
Emerald Group Publishing Limited, 2017
Keywords
Education, Therapeutic communities, Evidence-based practice, Reflective practice, Formative evaluation, Training
National Category
Educational Sciences
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-79218 (URN)10.1108/TC-01-2017-0003 (DOI)000449005300010 ()2-s2.0-85028772921 (Scopus ID)
Available from: 2018-12-14 Created: 2018-12-14 Last updated: 2019-08-29Bibliographically approved
Jenner, H. (2012). Att klä livet i ord: En tänkebok om livsberättande och konsten att skapa mening. Växjö: Artéa förlag
Open this publication in new window or tab >>Att klä livet i ord: En tänkebok om livsberättande och konsten att skapa mening
2012 (Swedish)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Berättande genomsyrar våra liv. Alla formar vi berättelsen om vårt eget liv. Valen som gjorts i livets förgreningar tolkas och kläs i ord. Det yttersta syftet är att skapa mening, att finna mönster och innehåll i livet. Och alla personliga berättelser - som de växer fram i samtal eller mer enskilt - blir delar i andra berättelser, familje- och släktberättelser och de stora samhälleliga berättelserna. --- Temat utvecklas i boken. Här förmedlas kunskap och en upplevelese av livsberättande som meningsskapande process. Narrativ teori beskrivs och levandegörs. Diskuterande partier varvas med tänkestoff och skönlitterära stycken. --- Boken vänder sig till verksamma i människoinriktade yrken och till alla som i begrundande stunder granskar livet.

 

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö: Artéa förlag, 2012. p. 167
National Category
Psychology
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-24638 (URN)978-91-85527-39-7 (ISBN)
Available from: 2013-03-01 Created: 2013-03-01 Last updated: 2016-01-27Bibliographically approved
Ljungqvist, I. & Jenner, H. (Eds.). (2012). Hjälpamnde möten i vård och omvärld: Brukare, praktiker och forskare reflekterar. Stockholm: Liber förlag
Open this publication in new window or tab >>Hjälpamnde möten i vård och omvärld: Brukare, praktiker och forskare reflekterar
2012 (Swedish)Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Hjälpande möten i vård och omvärld är en bok om möten som gör att människor kan lyckas i sin återhämtning från bland annat missbruk och psykisk ohälsa. Här ges exempel från flera olika verksamheter inom vård och omsorg liksom från människors möten utanför vården. Varje kapitel avlutas med diskussionsfrågor som underlag för dialog och reflektion i utbildningssammanhang och på arbetsplatser.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber förlag, 2012. p. 238
National Category
Nursing
Research subject
Health and Caring Sciences; Pedagogics and Educational Sciences, Substance Abuse Treatment; Pedagogics and Educational Sciences, Pedagogics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-24778 (URN)978-91-47-10537-3 (ISBN)
Available from: 2013-03-13 Created: 2013-03-13 Last updated: 2016-11-24Bibliographically approved
Sellbjer, S. & Jenner, H. (2012). How to Unite Scientific Reasoning and Practical Knowledge in Teacher Education: As Illustrated by a Postgraduate Course. International Journal of Education, 4(4), 220-231
Open this publication in new window or tab >>How to Unite Scientific Reasoning and Practical Knowledge in Teacher Education: As Illustrated by a Postgraduate Course
2012 (English)In: International Journal of Education, ISSN 1948-5476, E-ISSN 1948-5476, Vol. 4, no 4, p. 220-231Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

In this article the question of how to unite scientific reasoning and practical knowledge is brought to the fore. Experiences from a postgraduate course in special education are discussed, since attempts to make different vocational education programs more academic often lead tp special problems. The overaching question connected with scientific reasoning can be formulated thus: "How do we gain assured knowledge about reality?", a question with its roots in ontological, epistemological and methodological issues. Using such questions as a starting point for reflection proved to be a way to practice scientific thinking. In order to deepen the understanding of how knowledge is constructed, as well as of the contents of practical knowledge, tacit knowledge and scientific reasoning, some distinctions are made. First three forms of knowledge products and knowledge processes are distinguished and secondly, the issue of unconscious and automatized knowledge is elaborated on.

Keywords
scientific knowledge; practical knowledge; refelection; process; product
National Category
Educational Sciences
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Pedagogics
Identifiers
urn:nbn:se:lnu:diva-24636 (URN)10.5296/ije.v4i4.2492 (DOI)
Available from: 2013-03-01 Created: 2013-03-01 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Jenner, H. (2009). Knowledge as a product or knowledge as a process - an educational perspective on evidence-based practice: ---. In: Håkan Jenner & Vera Segraeus (Ed.), Evidence and Practical Knowledge in Substance Abuse Treatment: A basis for discussion (pp. 5-14). Växjö: Växjö University Press
Open this publication in new window or tab >>Knowledge as a product or knowledge as a process - an educational perspective on evidence-based practice: ---
2009 (English)In: Evidence and Practical Knowledge in Substance Abuse Treatment: A basis for discussion / [ed] Håkan Jenner & Vera Segraeus, Växjö: Växjö University Press , 2009, p. 5-14Chapter in book (Other academic)
Abstract [en]

This article focus on two principally different ways of looking at knowledge - as a product or as a process - and the implications for creating an evidence-based practice within the area of substance abuse treatment. Key-words in the first case are for example information and “knowledge spreading”, in the other case contextualisation and reflection. The underlying prerequisite is here that competence is not a personal trait or characteristic, but a capacity for action, which is related to specific situations and contexts.

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö: Växjö University Press, 2009
Series
Acta Wexionensia, ISSN 1404-4307 ; 189
Keywords
Evidence-based practice (EBP)
National Category
Educational Sciences
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Substance Abuse Treatment
Identifiers
urn:nbn:se:vxu:diva-7448 (URN)978-91-7636-684-4 (ISBN)
Projects
The anthology has its origin in the 11th International Symposium on Substance Abuse Treatment that was held at Växjö University October 6-8, 2008. The symposium was a collaboration between EWODOR (European Working group on Drug Oriented Research), EFTC (European Federation of Therapeutic Communities) and IKM at Växjö University (The Institute for Development of Knowledge about Treatment of Substance Misuse).
Available from: 2010-03-08 Created: 2010-03-08 Last updated: 2011-09-14Bibliographically approved
Jenner, H. & Henriksson, C. (2008). Att leva i sin berättelse: Livsberättande som grund för meningsskapande. In: Bara detta liv: Texter i existentiell psykologi och psykoterapi (pp. 78-101). Natur och Kultur
Open this publication in new window or tab >>Att leva i sin berättelse: Livsberättande som grund för meningsskapande
2008 (Swedish)In: Bara detta liv: Texter i existentiell psykologi och psykoterapi, Natur och Kultur , 2008, p. 78-101Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Syftet med kapitlet är att presentera några av den narrativa teorins huvuddrag som tankeram för existentiell psykoterapi.

Place, publisher, year, edition, pages
Natur och Kultur, 2008
Keywords
Existentiell psykologi
National Category
Psychology
Research subject
Social Sciences, Psychology
Identifiers
urn:nbn:se:vxu:diva-4183 (URN)978-91-27-11589-7 (ISBN)
Available from: 2009-01-16 Created: 2009-01-16 Last updated: 2010-03-09Bibliographically approved
Jenner, H. (2008). För alla elevers rätt till lärande och utveckling: Om verksamhetsutveckling i samverkan: VIS-projektet. Växjö universitet
Open this publication in new window or tab >>För alla elevers rätt till lärande och utveckling: Om verksamhetsutveckling i samverkan: VIS-projektet
2008 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Alla elever, även de som lever i sociala svårigheter och med skolproblem av olika slag, har rätt till god utbildning. Det är utgångspunkten för den här rapporten. Här beskrivs VIS-projektet – ett samverkansprojekt mellan Statens institutionsstyrelse (SiS), Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) och några kommuner i Västra Götaland.

De juridiska, organisatoriska och pedagogiska villkoren för god utbildning diskuteras, liksom förutsättningarna för samverkan mellan skola och socialtjänst i kommunerna och mellan kommunen och skolan på ett ungdomshem inom SiS. Betydelsen av en sammanhållen plan för elevens skolgång lyfts fram, vilket i sin tur förutsätter samverkan.

Rapporten vänder sig till politiker, administratörer och praktiskt verksamma, som är engagerade i frågor om ungdomar i svårigheter.

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö universitet, 2008. p. 50
Series
Pedagogiska Arbetsrapporter, ISSN 1651-291X ; 10
Keywords
Specialpedagogik, samverkan
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Special Education
Identifiers
urn:nbn:se:vxu:diva-4184 (URN)978-91-975926-6-6 (ISBN)
Available from: 2009-01-16 Created: 2009-01-16 Last updated: 2010-03-09Bibliographically approved
Agevall, L. & Jenner, H. (2008). Lärares professionalitet - förmågan att hantera dilemman. In: När den professionella autonomin blir ett problem. Växjö universitet
Open this publication in new window or tab >>Lärares professionalitet - förmågan att hantera dilemman
2008 (Swedish)In: När den professionella autonomin blir ett problem, Växjö universitet , 2008Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Denna antologi bygger på tio kapitel som belyser frågeställningar kring när den professionella autonomin blir problem. Teoretiskt och empiriskt material hämtas från flera olika professioners områden och ger tillsammans en översikt över den forskning som bedrivs vid Forum för Professionsforskning (FPF) vid Växjö Universitet

Boken vänder sig i första hand till studerande på avancerad nivå inom ämnesområdena arbetsvetenskap, företagsekonomi, pedagogik, polisvetenskap, socialt arbete, sociologi, statsvetenskap och vårdvetenskap. Boken är relevant för utbildningar och vidareutbildningar, liksom för forskare och yrkesversamma som är nyfikna på forskningen inom området.

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö universitet, 2008
Keywords
Profession, autonomi
National Category
Social Sciences
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Pedagogics
Identifiers
urn:nbn:se:vxu:diva-4185 (URN)978-91-7636-636-3 (ISBN)
Available from: 2009-01-16 Created: 2009-01-16 Last updated: 2010-03-09Bibliographically approved
Agevall, L. & Jenner, H. (2007). Dealing with dilemmas: A fundamental task in police work. In: In Tension between Organization and Profession: Professionals in Nordic Public Services (pp. 169-191). Nordic Academic Press, Lund
Open this publication in new window or tab >>Dealing with dilemmas: A fundamental task in police work
2007 (English)In: In Tension between Organization and Profession: Professionals in Nordic Public Services, Nordic Academic Press, Lund , 2007, p. 169-191Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [en]

This chapter is based on a survey of Swedish and international police research. A fundamental task in police work is discussed: dealing with dilemmas. These have to be handled in a judiciously way by the police officers, as there are no absolute answers to the question of how to act in various situations. The reasoning is linked to questions about multi-functional organizations and competence.

Place, publisher, year, edition, pages
Nordic Academic Press, Lund, 2007
Keywords
research on professions, professional ethics, police research
National Category
Public Administration Studies
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Pedagogics
Identifiers
urn:nbn:se:vxu:diva-2991 (URN)978-91-85509-02-7 (ISBN)
Available from: 2008-01-02 Created: 2008-01-02 Last updated: 2010-03-09Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications