lnu.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Laborativt material, vad ska det vara bra för?: En kvalitativ undersökning om hur laborativt material kan användas i undervisningen om multiplikation
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att synliggöra hur laborativt material kan användas i undervisning med multiplikation i årskurs två. Utifrån syftet formulerades frågeställningen: Hur använder sig lärare av laborativt material för att synliggöra det matematiska innehållet multiplikation? Studiens syfte och frågeställning besvaras genom en kvalitativ studie med intervjuer och observationer som metod. Studien utgår ifrån det sociokulturella perspektivet med fokus på begreppen artefakter, mediering och scaffolding.

Resultatet visar att det matematiska innehållet synliggörs när läraren kommunicerar vad det laborativa materialet innebär. Läraren måste själv skapa och bygga in en intellektuell resurs i materialet för att kunna mediera matematikinnehållet till eleverna. Lärarens stöttning till eleverna i arbetet med det laborativa materialet är också avgörande för hur eleverna tar emot det. Lärarna uttryckte under intervjun att det viktigaste i arbetet med laborativt material är språket. Den som väljer att ta in laborativt material i undervisningen måste hela tiden kommunicera om materialet och förtydliga dess betydelse. Det är lärarens uppgift att bestämma vilket matematiskt innehåll materialet ska ha eftersom det i sig inte bär på något eget innehåll. Alla tre lärarna uttryckte även att det laborativa materialet måste ha ett tydligt syfte eftersom det annars lätt kan bli ett stökigt moment under lektionen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 34
Keywords [sv]
Laborativt material, multiplikation, kommutativa lagen, kommunikation, lärarens betydelse, artefakter, mediering och scaffolding.
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91969OAI: oai:DiVA.org:lnu-91969DiVA, id: diva2:1392344
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-07 Created: 2020-02-07 Last updated: 2020-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(705 kB)9 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 705 kBChecksum SHA-512
b5f111ae1671b4f5c6476ef5ae9d145f99b7606b450bc69299c5e0e928585723723bcdd4893090ad1c52e10dc99c91acff790a6e5a9a3e42c023c289d0dde3fb
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lindgren, EmiliaOhlsson, Linda
By organisation
Department of Mathematics
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 9 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 34 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf