lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Laborativ matematik: - en väg till förståelse, utifrån lärares perspektiv
Linnaeus University, Faculty of Science and Engineering, School of Computer Science, Physics and Mathematics.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

ABSTRAKT

Matematiken bör väcka lust och nyfikenhet. Skolverket menar att elevers lust att lära i de tidiga skolåren fortfarande är stor, innehållet i matematikundervisningen är omväxlande och eleven får aktivera alla sina sinnen. Dock visar undersökningar att den laborativa matematiken i undervisningen snabbt minskar i omfattning upp i skolåren.

Syftet med arbetet är att undersöka hur och varför lärare använder laborativ matematik i skolans tidiga år. Resultatet av studien grundar sig på intervjuer och observationer av tre lärare som undervisar elever i år 1-3. Samtliga lärare i studien arbetar laborativt i någon omfattning.

Undersökningen visar att lärarna arbetar för att matematikundervisningen ska ge eleven förståelse för matematiken och möjlighet till kreativitet och variation. Lärarna använder ett brett spektrum av laborativt material.

Undersökningen visar vidare att laborativ matematik ger möjligheter som väger tyngre än de upplevda hindren med arbetssättet. Hinder för undervisningen som framkommer i intervjuerna är tids- och materialbrist. Lärarna är eniga om att arbetssättet gynnar alla elever. Tankesätt synliggörs på ett sätt som gör att eventuella missuppfattningar kan klargöras. Kommunikationen har stor betydelse i det laborativa arbetet. Störst möjlighet till utveckling finns i par- eller grupparbetet.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 34
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Laborativ matematik, förståelse, kommunikation
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-6159OAI: oai:DiVA.org:lnu-6159DiVA, id: diva2:324289
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-06-16 Created: 2010-06-14 Last updated: 2013-03-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(553 kB)919 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 553 kBChecksum SHA-512
b8e0d46f9bff023c0732b60de1433b00cd50bea0b02928c5212ec7c5dec0da581efb299c823b8739de4c953637c4926572e623f05f8f1c23baa614e601c10e59
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Brandstedt, Sara
By organisation
School of Computer Science, Physics and Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 919 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 647 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf