Hur resonerar elever och lärare om nätmobbning och tradtionell mobbning?: En studie kring hur nätmobbning och tradtionell mobbning ses utifrån ett lärare och elevperspektiv
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
How the students´ and teachers´ discourse cyberbullying and traditional bullying : A study of how cyberbullying and traditional bullying is seen from a student and teacher perspective (English)
Abstract [sv]
Studiens syfte är att skildra och jämföra hur lärare och elever resonerar på två olika mobbningssituationer – nätmobbning och traditionell mobbning och varför dessa perspektiv kan se olika ut. Utifrån detta diskuteras vad lärare och vuxna har för möjligheter att påverka och klarlägga mobbning och se det utifrån elevernas perspektiv. För att få svar på de frågeställningar som studien ska besvara är tillvägagångssättet en fenomenologisk kvalitativ metod som introduceras med hjälp av bilder med fritidspedagoger och elever i åldrarna 8-12 år. Resultaten av intervjun är att lärare inte alltid ser barns perspektiv i fråga om mobbning utan mer tror sig veta vad som är bäst för eleverna, medan eleverna ville ha mer inflytande i frågor som berör deras skolgång och att lärare ska lyssna mer på deras åsikter.
Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 31
Keywords [sv]
Nätmobbning, traditionell mobbning, perspektiv, lärare, elever, inflytande, tolkar
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-38810OAI: oai:DiVA.org:lnu-38810DiVA, id: diva2:775523
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i fritidshem,
Supervisors
Examiners
2015-01-082015-01-022015-01-08Bibliographically approved