lnu.sePublikasjoner
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Definition av en funktion ur gymnasieelevers perspektiv: Hur utvecklade är gymnasieelevers förståelse för begreppet funktion?
Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA).
2020 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Definition of a function from a high school student's perspective : How developed is high school students' understanding of the concept of function? (engelsk)
Abstract [sv]

I arbetet presenteras det en undersökning om gymnasieelevers förståelse för begreppet funktion. Studiens syfte var att identifiera vilka definitioner av begreppet funktion skulle förekomma i studenternas beskrivningar samt att undersöka vilka begreppsbilder skulle samtliga studenterna uppvisa. Två elevgrupper deltog i undersökningen. En grupp bestod av arton elever som läste samtidigt matematik 3c och matematik 4. Den andra gruppen bestod av sju elever som läste matematik 5. Eleverna svarade på enkätfrågor som utformades med utgångspunkt i tidigare forskning inom ämnet. I enkäten frågades om givna kurvor och ekvationer kunde representera en funktion. Den insamlade data från enkätundersökningen kompletterades med hjälp av intervjuer med några utvalda elever. Studiens resultat antyder att eleverna förenklade oftast funktionsbegrepp till en ekvation, där den beroende variabeln y skulle bestämmas för ett givet värde på den oberoende variabeln x. Funktioner uppfattades vanligtvis som en beräkningsprocedur. Eleverna uppvisade också potentiella konfliktfaktorer i sina begreppsbilder. Majoriteten tyckte inte att graf av en cirkel kan anses vara en funktion medan de samma eleverna accepterade cirkelns ekvation som en representation av en funktion. Eleverna uppvisade också ett starkt förtroende att en funktion alltid måste kunna beskrivas med en formel.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2020. , s. 37
Emneord [sv]
Matematik, Funktion, definition, begreppsbild, definitionsbild, gymnasieskola
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-92040OAI: oai:DiVA.org:lnu-92040DiVA, id: diva2:1392836
Fag / kurs
Mathematics
Utdanningsprogram
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-02-13 Laget: 2020-02-13 Sist oppdatert: 2020-02-13bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1010 kB)4 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 1010 kBChecksum SHA-512
8b15c61df7575d08420ee8d800d8fa3c2eaec90fc15f2d0a0d5800855d300103181bdc5143b3bfd66cf86c49e94487e60ad1fa13aa595806ead90f3f240c3ef4
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Michalowski, Maciej
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 4 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 9 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf