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Zum Verhältnis von Bildungstheorien und Bildungsforschung
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (Tacit Dimensions of Pedagogy)ORCID-id: 0000-0003-0328-1971
2017 (tysk)Inngår i: Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / [ed] Gerd-Bodo von Carlsburg, Kiel: Peter Lang Publishing Group, 2017, 1, s. 333-339Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
Abstract [en]

The topic of this contribution is a kind of wasteland in the self-conception of the Educational Sciences: The relevance of educational theories and research for the statistics research on education. Dietrich Benner (2008: 7) prominently and forcefully pointed it out as a desideratum of research. The corresponding arena has been mostly formed in a mutual interplay by the scientific pedagogy and its reference disciplines, and it is diversely displayed. Some of the historical stages of this interplay will be sketched and a proposal for conceptualising the desideratum will be opened.

Abstract [de]

Dieser Beitrag handelt voneiner Art Brache im Selbstverständnis unserer Disziplin, die zugleich einDesiderat ihrer Ausrichtung darstellt, worauf prominent Dietrich Benner (2008:7) eindringlich hingewiesen hat. Gemeint ist die Relevanz erziehungswissenschaftlicherTheorien und Forschung für die empirische Bildungsforschung. Diese Leerstelleund zugleich Arena wurde von der Pädagogik und ihren Bezugswissenschaften ineinem langen historischen Wechselspiel kreiert und divers bespielt. EinigeStationen werden hier nachgezeichnet und es wird eine Perspektive eröffnet.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Kiel: Peter Lang Publishing Group, 2017, 1. s. 333-339
Emneord [en]
Bildung, Methodologies of Educational Research, Educational Research
Emneord [de]
Bildung, Wissenschaftsforschung, Bildungswissenschaften
HSV kategori
Forskningsprogram
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-70339ISBN: 9783631735800 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:lnu-70339DiVA, id: diva2:1179315
Tilgjengelig fra: 2018-01-31 Laget: 2018-01-31 Sist oppdatert: 2018-02-02bibliografisk kontrollert

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Kraus, Anja

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