lnu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Processbarhetsteorin tillämpad på elevers skriftliga produktion: En studie baserad på nyanländas elevtexter i högstadiet
Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för svenska språket (SV).
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Processability Theory and Learners’ Written Production : – A study based on newly arrived pupils’ texts in high school (svensk)
Abstract [sv]

Det är vanligt att elever befinner sig på olika kunskapsnivåer i en undervisningsgrupp och för att ta reda på vilka nivåer de befinner sig på går det att tillämpa Processbarhetsteorin. Det är en teori utformad av Manfred Pienemann för att studera hur inlärare processar grammatiska strukturer. Uppsatsen är främst byggd på en kvalitativ ansats på grund av de kvalitativa analyserna men även på en kvantitativ ansats då elevernas texter som är analyserade har räknats i procent och presenterats i fördelningar med hjälp av tabeller. Den deltagande gruppen bestod av 15 elever i en förberedelseklass med blandade åldrar från årskurs 7-9. Analyserna baserades på Processbarhetsteorin enligt Flyman Mattssons och Håkanssons analysmodell (2010, s. 66-75). Resultaten visade att eleverna i undervisningsgruppen, vars texter analyserades, befann sig på olika PT-nivåer och det förekom även olika typer av grammatiska strukturer bland eleverna. Majoriteten av eleverna processade grammatiska strukturer för PT-nivå 2 och/eller PT-nivå 3 i uppgift 1 och/eller uppgift 2. De olika resultaten kan bero på faktorer såsom startålder för språkinlärning då alla elever kom till den svenska skolan vid olika tillfällen men den främsta slutsatsen kan vara att de flesta elever i skolan är på olika kunskapsnivåer eftersom det visade sig genom de olika resultaten hos eleverna. 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 28
Emneord [sv]
Processbarhetsteorin, Processability Theory, Svenska som andraspråk, Förberedelseklass, Högstadiet, Nyanlända, Individanpassning, Pedagogik
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-80213OAI: oai:DiVA.org:lnu-80213DiVA, id: diva2:1285724
Fag / kurs
Swedish as a Second Language
Utdanningsprogram
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-03-04 Laget: 2019-02-05 Sist oppdatert: 2019-03-04bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(812 kB)39 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 812 kBChecksum SHA-512
adf3f0f6d0ff89292f598398ebf28bf9fb4e396e768559f2a4e44951f212aa83b39a1285c7293a19aa6ff0737eac77c9ee11e64f3661a124792e07b4e1c98aeb
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 39 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 136 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf