lnu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Trygghet till teknik i förskolan - Är det en grenusfråga?: En kvalitativ studie om förskolärares medvetenhet om förskolans teknikundervisning
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
2022 (svensk)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Confidence in technology in preeschool - Is it about gender? : A study about preschool teachers awareness of preeschools technology education  (engelsk)
Abstract [sv]

Tidigare forskning påvisar att förskollärare upplever osäkerhet och rädsla till teknikundervisning i förskolan. Dessutom visar forskning hur flickor redan i tidig ålder har sämre självförtroende än pojkar när de närmar sig teknik. Syftet med studien är därmed att bidra med kunskap om hur förskollärare resonerar om sin egen roll i förhållande till flickor och pojkars teknikundervisning. För att besvara syftet konkretiseras två forskningsfrågor. Vilka förutsättningar beskriver förskollärare att de har och inte har inom teknik och teknikundervisning? Samt hur resonerar förskollärare om en genusmedveten teknikutbildning i förskolan? 

I denna kvalitativa studie, utifrån en hermeneutisk ansats, tolkas yttranden från åtta förskollärare med stöd av teorimodellen KASAM för att frambringa kunskap till förskolans kontext av flickor och pojkars teknikanvändande. Resultatet visar att förskollärarna inte gör eller ser någon skillnad på flickor och pojkars teknikanvändande i förskolan, i stället framställs förskollärarens egen roll som en framgångsfaktor. Förskollärarna belyser vikten av ett normkritiskt förhållningssätt där varje barn bemöts som individer, för att främja trygga lärtillfällen i teknikundervisningen i förskolan.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2022. , s. 41
Emneord [sv]
Förskola, förskollärare, teknik, jämställdhet, trygghet, KASAM, meningsfullhet, begriplighet, hanterbarhet
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-119438OAI: oai:DiVA.org:lnu-119438DiVA, id: diva2:1737871
Utdanningsprogram
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2023-08-17 Laget: 2023-02-18 Sist oppdatert: 2023-08-17bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 23 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf