lnu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Om jag bara gör samma sak så lär jag ju mig ingenting": En empirisk studie om elevers upplevelse av sitt eget lärande i matematik genom multimodalt arbetssätt
Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA).
2023 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Denna empiriska studie tar sin utgångspunkt i tidigare systematiska litteraturstudie som presenterar lärares och forskares beskrivningar av multimodalitet inom matematik. Syftet i denna aktuella studie är istället att Aktuell studies syfte är att istället beskriva elevers egna upplevelser av en multimodal matematikundervisning. Studiens empiri har samlats in genom elevintervjuer efter två genomförda matematiklektioner, den ena där ett multimodalt arbetssätt tillämpats och den andra där enbart en representation tillämpats. Studien har genomförts på två olika skolor, i en årskurs ett samt en årskurs två och totalt har 16 elever intervjuats. De intervjuade eleverna har bestått av lika delar flickor och pojkar samt hög- och lågpresterande elever för att få en bredd i studiens resultat. Elevintervjuerna har spelats in och transkriberats och vidare analyserats genom en fenomenologisk analysmetod. Genom vald analysmetod identifierades fem olika aspekter av elevernas upplevelser av en multimodal matematikundervisning som presenteras och beskrivs i resultatet; ork, intresse, samarbete, lärande och likvärdighet. Slutsatsen av denna studies resultat är att en multimodal matematikundervisning upplevs som positiv och gynnsam för lärande av eleverna.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2023.
Emneord [sv]
Multimodalitet, matematik, matematikundervisning, representationer, arbetssätt, upplevelse, ork, intresse, samarbete, lärande och likvärdighet
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-122122OAI: oai:DiVA.org:lnu-122122DiVA, id: diva2:1769745
Utdanningsprogram
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2023-06-19 Laget: 2023-06-18 Sist oppdatert: 2023-06-19bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1190 kB)19 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 1190 kBChecksum SHA-512
8a3a722b5edd80593d5a617d51c48203daef46d498e512a476a4dff6c17c05d79e8e9ff4e470b8641a260bd78989fe4af2b60ca5518cd2e05ad704847ed773e2
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 19 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 63 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf