lnu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse ur lärarperspektiv bland gymnasieelever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för språk och litteratur, SOL.
2012 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Reading comprehension from a teacher perspective among youth withneuropsychiatric disorders in upper secondary school (engelsk)
Abstract [sv]

Sammanfattning

Läsförståelse är en komplex process där flera olika komponenter samverkar. Tidigare studier bland grundskoleelever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar visar att trots snabb och korrekt läsning har en del av dessa elever svårigheter med förståelsen av innehållet i sammanhängande texter.

 

Syftet med denna studie är att ur ett lärarperspektiv få reda på vilken typ av skönlitteratur som gymnasieelever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar väljer och hur lärare arbetar med dessa elevers läsförståelse samt vilka svårigheter lärare möter i elevernas litteraturläsning.

 

Metoden som används i undersökningen är kvalitativa intervjuer. Dessa intervjuer genomförs på två gymnasieskolor med fem lärare som på olika sätt möter elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, främst elever med Asperger syndrom.

Intervjuerna visar att elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar oftast väljer litteratur som har med deras intresseområde att göra, vilket också framkommer i forskningslitteraturen i denna studie. De intervjuade lärarna framhåller också att elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, som de möter i undervisningssammanhang med litteraturläsning, har svårigheter att förstå sammanhanget i en text. Undersökningen visar att en framgångsrik arbetsmodell med elevernas läsförståelse bygger på att eleverna får läsa kortare stycken med efterföljande frågor och genomgång av textens budskap. Denna arbetsmodell kallas för reciprok undervisning, en benämning som ingen av de intervjuade lärarna medvetet använder under intervjuerna.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2012. , s. 28
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-20495OAI: oai:DiVA.org:lnu-20495DiVA, id: diva2:537516
Fag / kurs
Swedish Language
Utdanningsprogram
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans senare år och gymnasiet
Uppsök
Humanities, Theology
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2012-07-10 Laget: 2012-06-26 Sist oppdatert: 2012-07-10bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Läsförståelse ur lärarperspektiv bland gymnasieelever med(195 kB)651 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 195 kBChecksum SHA-512
60d08358c08ca41615d6b1a1b0f431ef510a32525cba3dfa9da564b9498b97e442595a4f8cb125d3d8ae9df3c0865cee6d795dd57ad1a0c32fef47570db7a292
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Nieminen Johansson, Tiina
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 651 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 227 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf