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Fictional characters as metaphors for leaders' learning ability concerning change and transformation: A comparison of students' perception
Linnéuniversitetet, Ekonomihögskolan (FEH), Institutionen för organisation och entreprenörskap (OE).ORCID-id: 0000-0001-7874-7241
2013 (engelsk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
Abstract [en]

Throughout past centuries, leadership developed to a topic of paramount importance considered not only individually, but also in interrelation with other concepts such as learning, change, and/or transformation. Because of this, it appears reasonable to further elaborate on this pivotal issue. Since the usage of fiction has been identified by researchers as an educational tool of great value, the aim of this research is to elaborate the illustration of these three concepts in their reciprocity within fiction. A main focus was placed on occurring disparities amongst the perceptions of students with a different educational background. In order to analysis these aspects, both secondary data sources and empirical data from focus group sessions were used. Three key findings were acquired:

1) Universally valid interpretations of the concepts seem to be lacking.

2) Characters within novels and movies were designated by participants as useful metaphors for a leader’s learning ability regarding change and transformation. Particular areas were further specified as learning opportunities.

3) Similarities, as well as disparities were apparent among the responses from students with different fields of study. As a probable reason for conformities, the value of fiction as a superior educational tool was indicated. In contrast, distinguishable frames of reference were a reasonable cause for discrepancies among the responses. 

Abstract [de]

Das Konzept „Führungswesen“ entwickelte sich über die Jahrhunderte zu einem Thema von höchster Bedeutung. Dies gilt sowohl für seine separate Betrachtung, als auch in Verbindung mit anderen Konzepten wie Lernfähigkeit, Veränderung und Transformation. Aus diesem Grund erscheint es sinnvoll dieses entscheidende Thema weiter zu erforschen. Die Verwendung von Fiktion für Aus- und Weiterbildungszwecke wurde von Forschern als Mittel von großem Wert identifiziert. Daher ist das Ziel der vorliegenden Forschung die Reziprozität dieser Konzepte innerhalb von Fiktion zu erarbeiten. Ein Schwerpunkt dieser Arbeit liegt dabei auf Abweichungen innerhalb der Wahrnehmung von Studenten mit unterschiedlicher schulischer Vorbildung. Sowohl sekundäre Datenquellen, als auch empirische Daten, welche in Form von Fokusgruppen erlangt wurden, wurden verwendet, um diese Aspekte zu analysieren. Drei Hauptergebnisse wurden dabei gewonnen:

1) Ein Mangel an allgemeingültigen Auslegungen scheint bei allen Konzepten gegeben.

2) Charaktere in Film und Literatur wurden von den Teilnehmern als brauchbare Metaphern für die Wechselbeziehung der Lernfähigkeit einer Führungsperson und der angestrebten Umsetzung von Veränderung und Transformation dargestellt. Dabei wurden zudem bestimmte Bereiche, welche die Möglichkeit zum Lernen bieten, aufgezeigt und benannt.

3) Parallelen und Unterschiede waren zwischen den Antworten der verschiedenen Studiengruppen erkennbar. Als möglicher Grund für Übereinstimmungen wurde der Wert fiktiver Materialien für bildende Zwecke angegeben und begründet. Verschiedenartige Bezugssysteme wurden hingegen als wahrscheinliche Ursache für Abweichungen zwischen den Antworten der jeweiligen Teilnehmergruppe angeführt. 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2013.
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-26927OAI: oai:DiVA.org:lnu-26927DiVA, id: diva2:631485
Fag / kurs
Business Administration - Organization Leadership
Utdanningsprogram
Leadership and Management in International Context, Master Programme, 60 credits
Veileder
Tilgjengelig fra: 2013-06-24 Laget: 2013-06-20 Sist oppdatert: 2013-06-24bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

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