lnu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förväntningsgap och socialisering: - En studie om studenters och revisorsassistenters kunskaper och förväntningar om revisionens gällande regler och praxis
Linnéuniversitetet, Ekonomihögskolan (FEH), Institutionen för ekonomistyrning och logistik (ELO).
Linnéuniversitetet, Ekonomihögskolan (FEH), Institutionen för ekonomistyrning och logistik (ELO).
2014 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 poäng / 30 hpOppgave
Abstract [sv]

Bakgrund och problemdiskussion: Ända sedan Liggio (1974) myntade uttrycket the audit expectation gap, förväntningsgapet, har detta fenomen undersökts av flertalet forskare som kommit fram till att det är ett utbrett problem runt om i världen. Felaktiga förväntningar på revisorn och dennes arbete kan vara till stor skada då det försämrar förtroendet för revisorsprofessionen och leder till mer kritik mot branschen. Som lösning föreslås ofta utbildning för både revisorer och deras intressenter, men något som inte studerats lika utbrett är hur utbildningen ser ut för de blivande revisorerna, d.v.s. ekonomistudenter och revisorsassistenter, och hur utbildningen på universiteten/högskolorna och arbetsplatserna påverkar deras kunskaper och förväntningsgap.

Syfte: Studiens syfte är att förklara hur förväntningsgapet mellan blivande revisorer, d.v.s. studenter samt revisorsassistenter, och revisionens gällande regler och praxis ser ut.

Metod: Studien utgår delvis från befintlig litteratur som finns inom forskningsområdena för förväntningsgapet och socialiseringen m.m., men då tidigare forskning för de blivande revisorerna är begränsad kan vi dock inte att helt utgå från befintlig teori, istället utvecklas en egen modell genom både kvantitativa och kvalitativa undersökningar.

Resultat och slutsatser: Denna studie har bekräftat att det existerar ett förväntningsgap mellan blivande revisorer och revisionens gällande regler och praxis. Vårt huvudsakliga bidrag är vår modell som påvisar vilka faktorer som har en påverkan på detta förväntningsgap där de tre mest framträdande faktorerna var universitetens utbildningsform, årskurs och ålder. Studenterna som undervisas med utbildningsformen WIL hade genomgående högre kunskaper om revision än studenterna på en traditionell teoretisk utbildningsform. Studien påvisar att de enskilda revisionsbyråernas socialiseringsprocesser inte har någon påverkan på respektive byrås revisorsassistenter gap. Som lösning för att minska förväntningsgapet för blivande revisorer föreslås ytterligare kvalitativ utbildning. 

Abstract [en]

Background and problem: Ever since Liggio (1974) introduced the concept of the audit expectation gap it has been examined by several scholars who reached the conclusion that it’s a wide spread problem around the world. Incorrect expectations of the job can create a lot of damage since it decreases the trust and leads to more criticism towards the audit profession. Education for both auditors and stakeholders has been suggested as a solution, however, something that hasn’t been investigated as thoroughly is the education for future auditors, i.e. students and auditor assistants, and how the education at both the university and the workplace affects their knowledge and expectation gap.

Purpose: The purpose of this study is to describe the audit expectation gap of future auditors, i.e. students and auditor assistants, concerning current regulations and practices.

Method: The study was to some extent based on previous research about the audit expectation gap and socialization process etc., however, since the research is limited we developed our own model on both quantitative and qualitative research.

Results and conclusions: This study confirms the existence of an audit expectation gap for future auditors concerning current regulations and practices. Our main contribution is our model that shows factors which has an affect the gap. The three most prominent factors are type of education, grade and age. Throughout this study students’ with work integrated learning showed greater knowledge than those with traditional theoretical education. The findings prove that the different audit firms’ socialization processes don’t affect the knowledge of their audit assistants. As a solution to bridge the gap for future auditors we suggest additional qualitative education. 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2014. , s. 185
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-36440OAI: oai:DiVA.org:lnu-36440DiVA, id: diva2:739382
Fag / kurs
Business Administration - Accounting
Utdanningsprogram
Business Administration and Economics Programme, 240 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2014-08-25 Laget: 2014-08-20 Sist oppdatert: 2014-08-25bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(5299 kB)352 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 5299 kBChecksum SHA-512
de195176a671571ea3ec336beb9a0d61d6e77a791f114c6d4112e3625bcf1805be8aeaa69824b0ca47951412f5aae59fd2e88dffb33939ceb4e71613fe91bf6d
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 352 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 395 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf