lnu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Möjligheter och svårigheter: Lärares uppfattningar om att undervisa elever med ADHD
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
2015 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med denna kvalitativa studie var att genom semi-strukturerade intervjuer undersöka hur lärare ser på sin pedagogiska förmåga att individanpassa undervisningen för elever med ADHD, eller liknande svårigheter, samt vilka kunskaper lärare har om ADHD. Vidare undersöktes deras uppfattningar om möjligheter och svårigheter i undervisningen, vilka strategier de kunde använda sig av, samt hur de såg på inkludering. Med en hermeneutisk forskningsansats gavs lärarna möjlighet att fritt uttrycka sina tankar och åsikter kring forskningsfrågorna. Resultatet visar att möjligheter och svårigheter i undervisningen till stor del handlar om vilka resurser de har i form av tid, pengar och personal, eftersom elever med särskilda behov är en extra kostnad för skolorna. Majoriteten av lärarna är beredda att ta egna initiativ till vidareutbildning för att lära sig hur de på bästa sätt kan bemöta dessa elever. Slutsatser som kan dras av resultatet är att lärare borde få mer obligatorisk utbildning om funktionsnedsättningar, samt mer resurser att kunna hjälpa alla elever. Det behövs även mer forskning inom området för att se vad som fungerar i undervisningen av elever med ADHD eller liknande svårigheter

sted, utgiver, år, opplag, sider
2015. , s. 43
Emneord [sv]
ADHD, elever, undervisning, inkludering, anpassning, inclusion, teacher strategies, classroom
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-41909OAI: oai:DiVA.org:lnu-41909DiVA, id: diva2:801315
Utdanningsprogram
Youth at Risk and Adult with Substance Abuse, 180 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2015-04-16 Laget: 2015-04-09 Sist oppdatert: 2015-04-16bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(608 kB)522 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 608 kBChecksum SHA-512
8c31be5a1a6264dc8b5274d232cc7088333d134f7e2eab4971716770341afeca4463ff7f68e900f1b10eda8985828f3ffedfb90fe54e8fe18ba918e40eb1f81f
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 522 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 681 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf