lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nursing students’ and lecturers’ experiences of learning at a university-based nursing student–run health clinic
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för hälso- och vårdvetenskap (HV).ORCID-id: 0000-0002-5161-5801
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för hälso- och vårdvetenskap (HV).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för hälso- och vårdvetenskap (HV).ORCID-id: 0000-0002-8115-5359
2019 (Engelska)Ingår i: Reflective Practice, ISSN 1462-3943, E-ISSN 1470-1103, Vol. 20, nr 4, s. 423-436Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article aims to describe the phenomenon of learning at a university-based nursing student–run health clinic, as experienced by student nurses and lecturers. The study is based on a reflective lifeworld research approach founded on continental philosophy. Eight group interviews were conducted with 38 student nurses and 5 lecturers. The data were explored and analysed for meaning. The results show that learning is supported by a permissive learning environment that builds on both individual and common learning as well as equal relationships within the student group, in relation to the visitors at the health clinic and, to a certain extent, in relation to the lecturers. The most significant finding is that reflective, development-oriented learning takes place when the students, supported by each other and their lecturers, reflect on how to relate to problems and situations. A situation-based learning approach is thus shown to create the prerequisites for lecturers being nearby, reflective dialogue partners but also supervisors in situations where the students ask for support and guidance.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2019. Vol. 20, nr 4, s. 423-436
Nyckelord [en]
Nursing students, Lecturers, Lifeworld-led learning, Health clinic, Health support, Refective talks, Intertwining of theory and practice
Nationell ämneskategori
Omvårdnad Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Hälsovetenskap, Vårdvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-86635DOI: 10.1080/14623943.2019.1638242ISI: 000475073200001OAI: oai:DiVA.org:lnu-86635DiVA, id: diva2:1337178
Tillgänglig från: 2019-07-11 Skapad: 2019-07-11 Senast uppdaterad: 2019-09-23Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1484 kB)101 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1484 kBChecksumma SHA-512
6ce3b30120d3dabd196161b0ff88668ebce059f52202a4282b0aedd903640e4827453b1b6eadc501aeca7c924381b640964a1c1f8d2e339120cbf38567fea903
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Albinsson, GunillaElmqvist, CarinaHörberg, Ulrica

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Albinsson, GunillaElmqvist, CarinaHörberg, Ulrica
Av organisationen
Institutionen för hälso- och vårdvetenskap (HV)
I samma tidskrift
Reflective Practice
OmvårdnadUtbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 101 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 151 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf