lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnesöverskridande undervisning i bildämnet: En fallstudie om hur och varför en bildlärare väljer att bedriva en ämnesöverskridande undervisning
Linnéuniversitetet, Fakulteten för konst och humaniora (FKH), Institutionen för musik och bild (MB).
2017 (Svenska)Studentarbete övrigt, 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att göra en fallstudie av en bildlärare på en högstadieskola med erfarenhet av ämnesöverskridande undervisning. Detta för att undersöka varför läraren arbetar med ämnesöverskridande undervisning i bildämnet och att analysera och diskutera vilka faktorer som anses behövas för att bildläraren ska kunna bedriva sådan undervisning. För att samla in material från den valda bildläraren för studien genomfördes en kvalitativ forskningsintervju som bedrevs med hjälp av den halvstrukturerade livsvärldsintervjun. Läraren lägger tyngdpunkten i undervisning på att eleverna skall bygga upp en helhetsförståelse för innehållet. På detta vis, menar läraren, kan eleverna ta med sig sina kunskaper vidare i livet. De viktigaste faktorerna som bildläraren menade var avgörande för att bedriva ämnesöverskridande undervisning handlade om; Att bildsalen är väl planerad för att fungera som bildsal så att den optimala förutsättningen för estetisk verksamhet finns i salen. Samt att det inte är för många elever i grupperna. Läraren menar att en grupp på cirka 20 elever är lagom, så att varje elev blir synlig. Hon menar även att det är viktigt att budgeten räcker till så att budgeten inte begränsar undervisningen. I tolkningen kopplas detta till att det måste finnas tid planerad så att alla de faktorerna ska kunna bli genomförbara. Målet med bildlärarens undervisning visar på hennes syn på bildämnets roll, vilket var att skapa helhetsförståelse hos eleverna. Lärarens helhetssyn på ämnesöverskridande arbete i skolan krockade dock med lärarens sätt att rangordna de teoretiska ämnena högre än bildämnet, vilket visar på ett hierarkiskt sätt att se på skolämnen och inte en helhetssyn där alla ämnen kan ses som jämlika.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 48
Nyckelord [sv]
Ämnesöverskridande, ämnesövergripande, bildpedagogik, bildlärare
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-60756OAI: oai:DiVA.org:lnu-60756DiVA, id: diva2:1076668
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-03-08 Skapad: 2017-02-23 Senast uppdaterad: 2017-03-08Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Markov, Filippa
Av organisationen
Institutionen för musik och bild (MB)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 180 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf