lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Short and long-term effects of using assistive technology for students with reading and writing disabilities in compulory secondary school
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för psykologi (PSY).ORCID-id: 0000-0003-2608-6204
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för psykologi (PSY).ORCID-id: 0000-0001-6811-1960
Linnéuniversitetet, Fakulteten för Hälso- och livsvetenskap (FHL), Institutionen för psykologi (PSY).ORCID-id: 0000-0002-3829-4169
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED). (CSF)ORCID-id: 0000-0001-7261-590X
2017 (Engelska)Ingår i: Language, Literacy and Learning Conference, Perth, Australia, March 30 - April 1, 2017, Perth, Australia, 2017Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Abstract [en]

This presentation will discuss a study which investigated whether systematic and intensive use of assistive technology (AT) can improve reading skills and enhance the ability to assimilate and communicate text for students with reading disabilities. Participants of this RCT designed study took part in an intervention which involved daily use of reading and writing apps for tablets over six weeks. We will present data from immediately after the intervention and from the one-year follow-up of reading skills and self-esteem, using assistive technology and a teacher perspective.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017.
Nyckelord [en]
reading disabilities, assistive technology, assimilate text, communicate text, self-concepts, teacher ratings
Nationell ämneskategori
Lärande Pedagogik Tillämpad psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-62614OAI: oai:DiVA.org:lnu-62614DiVA, id: diva2:1091410
Konferens
Language, Literacy and Learning Conference, Perth, Australia, March 30 - April 1, 2017,
Tillgänglig från: 2017-04-26 Skapad: 2017-04-26 Senast uppdaterad: 2017-12-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Conference program

Personposter BETA

Svensson, IdorLindeblad, EmmaNordström, ThomasFälth, Linda

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Svensson, IdorLindeblad, EmmaNordström, ThomasFälth, Linda
Av organisationen
Institutionen för psykologi (PSY)Institutionen för pedagogik (PED)
LärandePedagogikTillämpad psykologi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 692 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf