lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad krävs av en demokratisk skola? John Deweys Demokrati och utbildning i ett läroplansteoretiskt nutidsperspektiv
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID-id: 0000-0001-5554-6041
2016 (Svenska)Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 25, nr 3, s. 51-67Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

What is required of a democratic school? John Dewey's Democracy and Education in a contemporary curriculum theory perspective

The purpose of this article is to explore a topical issue raised by John Dewey in his book Democracy and Education: How shall we secure the diversity of interests, without paying the price of isolation? To problematize the tension between individuals’ beliefs, desires and needs and a society’s need for cohesion, I read Dewey’s book through a lens of curriculum theory to elucidate the role of the school as deeply imbedded in the society's interpretation of the concept of democracy. By analyzing the society arena, the programmatic arena and the classroom arena in Democracy and Education, it becomes clear that the fundamental principles for democracy in society also have implications for the curriculum and the teaching in classroom. By recognizing the democratic needs of a lively dialogue between different social groups, and to base the school on such a principle, we can reduce the risk that pluralism is manifested in the form of isolated communities and enclaves.   

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Örebro: Örebro universitet , 2016. Vol. 25, nr 3, s. 51-67
Nyckelord [en]
Dewey, democracy, education, curriculum theory, pluralism
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-65986OAI: oai:DiVA.org:lnu-65986DiVA, id: diva2:1118110
Tillgänglig från: 2017-06-29 Skapad: 2017-06-29 Senast uppdaterad: 2017-07-25Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

fulltext

Personposter BETA

Wahlström, Ninni

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wahlström, Ninni
Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
I samma tidskrift
Utbildning och Demokrati
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 178 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf