lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teachers’ involvement in children’s mathematizing: beyond dichotomization between play and teaching
University of Gothenburg, Sweden.
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).ORCID-id: 0000-0002-5806-4475
Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik (FTK), Institutionen för matematik (MA).ORCID-id: 0000-0003-2217-6624
2018 (Engelska)Ingår i: European Early Childhood Education Research Journal, ISSN 1350-293X, E-ISSN 1752-1807, Vol. 26, nr 4, s. 469-480Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The focus of this article is on mathematics teaching in a play-based and goal-oriented practice, such as preschool, and on how different lines of actions may impact children’s learning opportunities. Video recordings of authentic play activities involving children and nine teachers from different preschools were analyzed qualitatively to answer the following research questions: (1) What lines of action do teachers use when they teach mathematics in play? and (2) What implications may different ways of teaching have for children’s learning opportunities? The analysis revealed four different categories: confirming direction of interest; providing strategies; situating known concepts; and challenging concept meaning. As these differ regarding both the mathematics content focused on and the kind of knowledge emphasized, they have implications for children’s learning opportunities.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2018. Vol. 26, nr 4, s. 469-480
Nyckelord [en]
Developmental pedagogy, Early childhood education, Mathematics, Play, Teaching
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Matematik, Matematikdidaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-76376DOI: 10.1080/1350293X.2018.1487162ISI: 000438637100002Scopus ID: 2-s2.0-85048762047OAI: oai:DiVA.org:lnu-76376DiVA, id: diva2:1223296
Tillgänglig från: 2018-06-25 Skapad: 2018-06-25 Senast uppdaterad: 2019-09-26Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Magnusson, MariaPalmér, Hanna

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Magnusson, MariaPalmér, Hanna
Av organisationen
Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)Institutionen för matematik (MA)
I samma tidskrift
European Early Childhood Education Research Journal
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 183 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf