lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Trygghet till teknik i förskolan - Är det en grenusfråga?: En kvalitativ studie om förskolärares medvetenhet om förskolans teknikundervisning
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
2022 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Confidence in technology in preeschool - Is it about gender? : A study about preschool teachers awareness of preeschools technology education  (Engelska)
Abstract [sv]

Tidigare forskning påvisar att förskollärare upplever osäkerhet och rädsla till teknikundervisning i förskolan. Dessutom visar forskning hur flickor redan i tidig ålder har sämre självförtroende än pojkar när de närmar sig teknik. Syftet med studien är därmed att bidra med kunskap om hur förskollärare resonerar om sin egen roll i förhållande till flickor och pojkars teknikundervisning. För att besvara syftet konkretiseras två forskningsfrågor. Vilka förutsättningar beskriver förskollärare att de har och inte har inom teknik och teknikundervisning? Samt hur resonerar förskollärare om en genusmedveten teknikutbildning i förskolan? 

I denna kvalitativa studie, utifrån en hermeneutisk ansats, tolkas yttranden från åtta förskollärare med stöd av teorimodellen KASAM för att frambringa kunskap till förskolans kontext av flickor och pojkars teknikanvändande. Resultatet visar att förskollärarna inte gör eller ser någon skillnad på flickor och pojkars teknikanvändande i förskolan, i stället framställs förskollärarens egen roll som en framgångsfaktor. Förskollärarna belyser vikten av ett normkritiskt förhållningssätt där varje barn bemöts som individer, för att främja trygga lärtillfällen i teknikundervisningen i förskolan.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022. , s. 41
Nyckelord [sv]
Förskola, förskollärare, teknik, jämställdhet, trygghet, KASAM, meningsfullhet, begriplighet, hanterbarhet
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-119438OAI: oai:DiVA.org:lnu-119438DiVA, id: diva2:1737871
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass, 210/240/270/300/330 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2023-08-17 Skapad: 2023-02-18 Senast uppdaterad: 2023-08-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 23 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf