lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
BETYG OCH BEDÖMNING: ett lärarperspektiv på ett betygssystem i förändring
Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för humaniora.
2007 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
Abstract [sv]

Vårt syfte med detta arbete har varit att undersöka hur ett urval lärare i år 1-6 uppfattar tidigareläggning av betygssätting.

Vår empiriska undersökning är grundad på intervjuer. Intervjuerna genomfördes med sex lärare som är verksamma i år 1-6. Lärarnas erfarenheter tillsammans med vårt empiriska material utgör grunden i vårt arbete.

Det som framkom i vår undersökning, var att vårt urval av lärare var övervägande positivt inställda till fördelarna med tidigarelagd betygssättning. Till den positiva inställningen bidrog det faktum, att lärarna själva hade positiva erfarenheter från den egna skoltiden. Framförallt ansåg lärarna att elever som redan är framgångsrika i sitt skolarbete gynnas mest av betygssättning. Lärarna hyste dock farhågor om att elever med svårigheter i skolarbetet, kan drabbas negativt av att få en bekräftelse i form av ett betyg, på att de inte håller måttet.

Undersökningen visade även att ingen enskild lärare hade en kunskapssyn som var inriktad på endast summativ- eller formativ bedömning. Detta åskådliggjordes genom att de flesta av lärarna sade sig använda sig av både summativt och formativt bedömningssätt. Lärarna menade att betygssättning skulle innebära förändringar för deras egen del, i form av fler faktaprov för att kunna jämföra eleverna med varandra. Trots detta ansåg de dock inte att eleverna skulle komma att förändras i sitt sätt att inhämta kunskap.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2007. , s. 46
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
betygssättning, bedömning, bedömningsmetoder
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-2065OAI: oai:DiVA.org:vxu-2065DiVA, id: diva2:205955
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2008-05-28 Skapad: 2008-05-28 Senast uppdaterad: 2010-03-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(147 kB)401 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 147 kBChecksumma MD5
401484968fbf7bb86aa05da9cb741e1f1a2b8146962302aa59ed1d0591e975a8d4a40a4d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för humaniora
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 401 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 399 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf