lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Laborativ matematik: - en väg till förståelse, utifrån lärares perspektiv
Linnéuniversitetet, Fakultetsnämnden för naturvetenskap och teknik, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM.
2010 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

ABSTRAKT

Matematiken bör väcka lust och nyfikenhet. Skolverket menar att elevers lust att lära i de tidiga skolåren fortfarande är stor, innehållet i matematikundervisningen är omväxlande och eleven får aktivera alla sina sinnen. Dock visar undersökningar att den laborativa matematiken i undervisningen snabbt minskar i omfattning upp i skolåren.

Syftet med arbetet är att undersöka hur och varför lärare använder laborativ matematik i skolans tidiga år. Resultatet av studien grundar sig på intervjuer och observationer av tre lärare som undervisar elever i år 1-3. Samtliga lärare i studien arbetar laborativt i någon omfattning.

Undersökningen visar att lärarna arbetar för att matematikundervisningen ska ge eleven förståelse för matematiken och möjlighet till kreativitet och variation. Lärarna använder ett brett spektrum av laborativt material.

Undersökningen visar vidare att laborativ matematik ger möjligheter som väger tyngre än de upplevda hindren med arbetssättet. Hinder för undervisningen som framkommer i intervjuerna är tids- och materialbrist. Lärarna är eniga om att arbetssättet gynnar alla elever. Tankesätt synliggörs på ett sätt som gör att eventuella missuppfattningar kan klargöras. Kommunikationen har stor betydelse i det laborativa arbetet. Störst möjlighet till utveckling finns i par- eller grupparbetet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2010. , s. 34
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
Laborativ matematik, förståelse, kommunikation
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-6159OAI: oai:DiVA.org:lnu-6159DiVA, id: diva2:324289
Uppsök
fysik/kemi/matematik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2010-06-16 Skapad: 2010-06-14 Senast uppdaterad: 2013-03-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(553 kB)919 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 553 kBChecksumma SHA-512
b8e0d46f9bff023c0732b60de1433b00cd50bea0b02928c5212ec7c5dec0da581efb299c823b8739de4c953637c4926572e623f05f8f1c23baa614e601c10e59
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Brandstedt, Sara
Av organisationen
Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 919 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 647 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf