lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Synliggörandet av matematik i förskolan: Förskollärares och förskolechefers tankar
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Redan i förskolan läggs grunden för barns utveckling av matematikkunskaper. Därför är det oerhört viktigt att arbeta med matematik i förskolan. Syftet för detta arbete handlar om att förstå hur förskollärare och förskolechefer synliggör och förhåller sig till den grundläggande matematiken samt uppmärksamma om fortbildning har påverkat deras syn på arbete med matematik. Vår undersökning baseras på intervjuer av sex förskollärare och två förskolechefer från sex olika förskolor. Resultatet av intervjuerna visade att alla förskollärare och förskolechefer var överens om att matematiken finns överallt i barns vardag. Matematik handlar inte enbart om siffror och att räkna, utan matematik är också språk och begrepp. Både litteraturen och respondenterna uttrycker att förskollärare behöver sätta på sig sina ”matematikglasögon” för att medvetandegöra barnen om matematik vilket innebär att i vardagliga situationer och på ett lustfyllt sätt uppmärksamma allt som har med matematik att göra. Resultatet visade att några förskollärare och förskolechefer har fördjupade kunskaper utifrån hur de beskriver sitt sätt att synliggöra matematiken. För dem har fortbildningen haft stor betydelse för hur de kan uppmärksamma matematiken i förskolan. Matematiken har förtydligats i förskolans läroplan Lpfö98/10 vilket inneburit att förskollärare upplever att det är enklare att ta vara på barnens utforskande och undersökande för att på detta viset konkretisera och synliggöra matematiken.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 37
Nyckelord [sv]
Lpfö98 (rev, 2010), matematik, begrepp, språk, reflektion, medvetenhet, kunskap
Nationell ämneskategori
Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-24926OAI: oai:DiVA.org:lnu-24926DiVA, id: diva2:613224
Ämne / kurs
Pedagogik
Utbildningsprogram
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Presentation
2013-03-26, 16:31 (Svenska)
Uppsök
fysik/kemi/matematik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2013-04-03 Skapad: 2013-03-26 Senast uppdaterad: 2013-04-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Synliggörandet av matematik i förskolan(552 kB)4652 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 552 kBChecksumma SHA-512
9bd894a4bd3e0a17f115e9a0b9373b59fb83574b32f11d3ef5c3d667c0347483ea2966eec634c0bce1277e886ea7949b8365455d9621f3db4412dda9567dce8f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för pedagogik (PED)
Matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 4652 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 342 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf