lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärarnas uppfattning om den pedagogiska miljöns betydelse för barnens lärande
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV).
2014 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie var att synliggöra lärarnas uppfattning om miljöns betydelse i förskolan utifrån barnens lärande. För att synliggöra lärarnas tankar och erfarenheter användes kvalitativ intervju som undersökningsmetod.

Resultaten visar att den omgivande miljön har stor inverkan på barnens lärande. Lärarna menar att miljön skapar lärarens roll och det är lärarna som innehar huvudrollen när det gäller utformningen av den pedagogiska miljön. Miljön ska inte tas förgiven utan den ska ändras och lämpas efter barnen i barngruppen. Det handlar om att utgå från barnens tankar, idéer och intressen vid utformandet av en lärande miljö. Vidare framkom det att lärarna har en konstruktivistisk syn på kunskap. Det handlar om att barnen intar kunskap genom att undersöka, handla och laborera. Därför ska miljön tillhandahålla material som är undersökningsbart, för att på så vis väcka barnens nyfikenhet. Det framkom även att barn lär sig mycket av varandra därför är det viktigt att miljön främjar socialt samspel. Studien visar att det är lärarna som innehar huvudrollen när det gäller utformningen av miljön och det är upp till lärarna att göra barnen delaktiga i förändringsarbetet. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. , s. 33
Nyckelord [sv]
Förskola, lärande, kunskap, pedagogisk miljö, fysisk miljö
Nationell ämneskategori
Humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-31668OAI: oai:DiVA.org:lnu-31668DiVA, id: diva2:691013
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-01-29 Skapad: 2014-01-26 Senast uppdaterad: 2014-01-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Förskollärarnas uppfattning om den pedagogiska miljöns betydelse för barnens lärande(789 kB)465 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 789 kBChecksumma SHA-512
5250e1df088ec1352548f6850bd62273348f2036e21b9d83d9bee2fbcbb979bd17960ffdb9079b5af851c58db124185abfa20030fdf2869d1a3943dd1b1fbb45
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Thorup, JennyMeza, Laurita
Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
Humaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 465 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 320 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf