lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förväntningsgap och socialisering: - En studie om studenters och revisorsassistenters kunskaper och förväntningar om revisionens gällande regler och praxis
Linnéuniversitetet, Ekonomihögskolan (FEH), Institutionen för ekonomistyrning och logistik (ELO).
Linnéuniversitetet, Ekonomihögskolan (FEH), Institutionen för ekonomistyrning och logistik (ELO).
2014 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Bakgrund och problemdiskussion: Ända sedan Liggio (1974) myntade uttrycket the audit expectation gap, förväntningsgapet, har detta fenomen undersökts av flertalet forskare som kommit fram till att det är ett utbrett problem runt om i världen. Felaktiga förväntningar på revisorn och dennes arbete kan vara till stor skada då det försämrar förtroendet för revisorsprofessionen och leder till mer kritik mot branschen. Som lösning föreslås ofta utbildning för både revisorer och deras intressenter, men något som inte studerats lika utbrett är hur utbildningen ser ut för de blivande revisorerna, d.v.s. ekonomistudenter och revisorsassistenter, och hur utbildningen på universiteten/högskolorna och arbetsplatserna påverkar deras kunskaper och förväntningsgap.

Syfte: Studiens syfte är att förklara hur förväntningsgapet mellan blivande revisorer, d.v.s. studenter samt revisorsassistenter, och revisionens gällande regler och praxis ser ut.

Metod: Studien utgår delvis från befintlig litteratur som finns inom forskningsområdena för förväntningsgapet och socialiseringen m.m., men då tidigare forskning för de blivande revisorerna är begränsad kan vi dock inte att helt utgå från befintlig teori, istället utvecklas en egen modell genom både kvantitativa och kvalitativa undersökningar.

Resultat och slutsatser: Denna studie har bekräftat att det existerar ett förväntningsgap mellan blivande revisorer och revisionens gällande regler och praxis. Vårt huvudsakliga bidrag är vår modell som påvisar vilka faktorer som har en påverkan på detta förväntningsgap där de tre mest framträdande faktorerna var universitetens utbildningsform, årskurs och ålder. Studenterna som undervisas med utbildningsformen WIL hade genomgående högre kunskaper om revision än studenterna på en traditionell teoretisk utbildningsform. Studien påvisar att de enskilda revisionsbyråernas socialiseringsprocesser inte har någon påverkan på respektive byrås revisorsassistenter gap. Som lösning för att minska förväntningsgapet för blivande revisorer föreslås ytterligare kvalitativ utbildning. 

Abstract [en]

Background and problem: Ever since Liggio (1974) introduced the concept of the audit expectation gap it has been examined by several scholars who reached the conclusion that it’s a wide spread problem around the world. Incorrect expectations of the job can create a lot of damage since it decreases the trust and leads to more criticism towards the audit profession. Education for both auditors and stakeholders has been suggested as a solution, however, something that hasn’t been investigated as thoroughly is the education for future auditors, i.e. students and auditor assistants, and how the education at both the university and the workplace affects their knowledge and expectation gap.

Purpose: The purpose of this study is to describe the audit expectation gap of future auditors, i.e. students and auditor assistants, concerning current regulations and practices.

Method: The study was to some extent based on previous research about the audit expectation gap and socialization process etc., however, since the research is limited we developed our own model on both quantitative and qualitative research.

Results and conclusions: This study confirms the existence of an audit expectation gap for future auditors concerning current regulations and practices. Our main contribution is our model that shows factors which has an affect the gap. The three most prominent factors are type of education, grade and age. Throughout this study students’ with work integrated learning showed greater knowledge than those with traditional theoretical education. The findings prove that the different audit firms’ socialization processes don’t affect the knowledge of their audit assistants. As a solution to bridge the gap for future auditors we suggest additional qualitative education. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. , s. 185
Nationell ämneskategori
Företagsekonomi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-36440OAI: oai:DiVA.org:lnu-36440DiVA, id: diva2:739382
Ämne / kurs
Företagsekonomi - Redovisning
Utbildningsprogram
Civilekonomprogrammet, 240 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-08-25 Skapad: 2014-08-20 Senast uppdaterad: 2014-08-25Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(5299 kB)301 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 5299 kBChecksumma SHA-512
de195176a671571ea3ec336beb9a0d61d6e77a791f114c6d4112e3625bcf1805be8aeaa69824b0ca47951412f5aae59fd2e88dffb33939ceb4e71613fe91bf6d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för ekonomistyrning och logistik (ELO)
Företagsekonomi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 301 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 387 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf