lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Möjligheter och svårigheter: Lärares uppfattningar om att undervisa elever med ADHD
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED).
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna kvalitativa studie var att genom semi-strukturerade intervjuer undersöka hur lärare ser på sin pedagogiska förmåga att individanpassa undervisningen för elever med ADHD, eller liknande svårigheter, samt vilka kunskaper lärare har om ADHD. Vidare undersöktes deras uppfattningar om möjligheter och svårigheter i undervisningen, vilka strategier de kunde använda sig av, samt hur de såg på inkludering. Med en hermeneutisk forskningsansats gavs lärarna möjlighet att fritt uttrycka sina tankar och åsikter kring forskningsfrågorna. Resultatet visar att möjligheter och svårigheter i undervisningen till stor del handlar om vilka resurser de har i form av tid, pengar och personal, eftersom elever med särskilda behov är en extra kostnad för skolorna. Majoriteten av lärarna är beredda att ta egna initiativ till vidareutbildning för att lära sig hur de på bästa sätt kan bemöta dessa elever. Slutsatser som kan dras av resultatet är att lärare borde få mer obligatorisk utbildning om funktionsnedsättningar, samt mer resurser att kunna hjälpa alla elever. Det behövs även mer forskning inom området för att se vad som fungerar i undervisningen av elever med ADHD eller liknande svårigheter

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. , s. 43
Nyckelord [sv]
ADHD, elever, undervisning, inkludering, anpassning, inclusion, teacher strategies, classroom
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-41909OAI: oai:DiVA.org:lnu-41909DiVA, id: diva2:801315
Utbildningsprogram
Ungdoms- och missbruksvård, 180 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-04-16 Skapad: 2015-04-09 Senast uppdaterad: 2015-04-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(608 kB)522 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 608 kBChecksumma SHA-512
8c31be5a1a6264dc8b5274d232cc7088333d134f7e2eab4971716770341afeca4463ff7f68e900f1b10eda8985828f3ffedfb90fe54e8fe18ba918e40eb1f81f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för pedagogik (PED)
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 522 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 681 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf