Denna studie belyser vilka motivationsfaktorer till lärande som existerar sett utifrån ett medarbetarperspektiv. Studien utgår från ett hermeneutiskt perspektiv och en kvalitativ ansats för insamlandet av den empiriska datan. Sex intervjuer utfördes med medarbetare som arbetar inom den slutna tvångsvården. Herzbergs tvåfaktorteori och Self-Determination Theory används som motivationsteorier i analys och tolkning av datan och resultatet diskuteras i sammanhang av tidigare utförd forskning. Resultatet av denna studie delar till stor del de resultat som tidigare utförd forskning har kommit fram till. I synnerhet visar resultatet av denna studie att en upplevd meningsfullhet är en central faktor för hur medarbetare kan motiveras till att lära sig och utveckla deras kompetens inom arbetet.