lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Research-based teacher education? Exploring the meaning potentials of Swedish teacher education
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP). (SITE)ORCID-id: 0000-0003-4243-2496
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).ORCID-id: 0000-0001-5554-6041
2018 (Engelska)Ingår i: Teachers and Teaching: theory and practice, ISSN 1354-0602, E-ISSN 1470-1278, Vol. 24, nr 4, s. 332-349Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In this article, we explore the meaning potentials of teacher education in terms of the significance of a research-based approach and the different pedagogic identities that such an approach implies. The study’s aim is to examine the important factors for education to be considered research-based and to identify and analyse the research base of teacher education in Sweden. The results from the analysis of a large number of course documents and from a survey administered to teachers and students in four teacher education programmes indicate that the emerging potential meaning is that teacher education is generally a strongly framed professional education with a relatively weak and adapted research base. The analysis of the classification and framing of disciplinary content and pedagogy in the Swedish teacher education curriculum points at different pedagogic identities emerging from the different meaning potentials that are made available to the students. We argue that a thorough understanding of research-based teacher education needs to be grounded in both course content and its research base as well as other possible pedagogical aspects of research-based education; the education as a whole must be included in the concept of research-based education.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2018. Vol. 24, nr 4, s. 332-349
Nyckelord [en]
Teacher education, research-based education, pedagogic discourse, pedagogic identity, meaning potentials
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-68994DOI: 10.1080/13540602.2017.1403315ISI: 000428866700002Scopus ID: 2-s2.0-85034840550OAI: oai:DiVA.org:lnu-68994DiVA, id: diva2:1160243
Tillgänglig från: 2017-11-25 Skapad: 2017-11-25 Senast uppdaterad: 2019-08-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(353 kB)264 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 353 kBChecksumma SHA-512
9bef1761bf1898ce28d20d48c3a516fb805ba3e2f94a61506a439efce4b259ba9d721434df524ec1711f6243e19fe86b672fb140c603d1703f7a9d751bf1cc66
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Alvunger, DanielWahlström, Ninni

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Alvunger, DanielWahlström, Ninni
Av organisationen
Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)
I samma tidskrift
Teachers and Teaching: theory and practice
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 264 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 567 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf