lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Signifikanta kunskaper och erfarenheter vid inträdet i förskoleklass: Beskrivningar från två lärare i förskoleklass
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP). (Förskollärare)
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Teachers in preschool classes: significant knowledge and experience when starting school. (Engelska)
Abstract [sv]

Studien som genomförts är en småskalig kvalitativ studie som utifrån två lärare i förskoleklass syftar till att synliggöra vad lärare i förskoleklass beskriver som signifikanta kunskaper och erfarenheter vid barns inträde i förskoleklass samt hur lärare arbetar med variationerna i barnens erfarenheter i förskoleklass.

Studien har genomförts genom kvalitativa intervjuer med två lärare i förskoleklass. Lärarnas utsagor har sedan ställts i relation till tidigare forskning och didaktisk teori. I den didaktiska teorin beskrivs delar som styrdokument, rapporter och lagremisser samt vedertagna teorier som behandlar de fyra f:n och den proximala utvecklingszonen.

I analysen har lärarnas utsagor ställts i relation till tidigare forskning och valda teorier. I studien framkommer hur barns sociala förmågor för en överordnad roll och beskrivs som en förutsättning för barns utveckling och lärande i förskoleklassen. Lärarna beskriver att de variationer som återfinns i ämnesorienterade kunskaper inte är ett bekymmer, utan de sociala förmågorna blir också studiens kärnämne. Lärarna i studien beskriver också hur de utvecklat olika metoder för att får kunskap om varje barns erfarenheter och kunskapsnivå, distanserat från förskolans praktik.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 30
Nyckelord [sv]
Förskola, Förskoleklass, förberedelse, samverkan, fostran, sociala förmågor, kunskap, didaktisk teori
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-78850OAI: oai:DiVA.org:lnu-78850DiVA, id: diva2:1263575
Ämne / kurs
Didaktik
Utbildningsprogram
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-11-16 Skapad: 2018-11-15 Senast uppdaterad: 2018-11-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(350 kB)41 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 350 kBChecksumma SHA-512
b7969f6d2802ef315f8b2133af29b18d4ddf6ab28f64ac81918fbda7ea250c48b0f3405e7161975527184686087a6ae77cb1c5c3c6de541d6d1c40f9e970f990
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 41 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 165 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf