lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Signifikanta kunskaper och erfarenheter vid inträdet i förskoleklass: Beskrivningar från två lärare i förskoleklass
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice. (Förskollärare)
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers in preschool classes: significant knowledge and experience when starting school. (English)
Abstract [sv]

Studien som genomförts är en småskalig kvalitativ studie som utifrån två lärare i förskoleklass syftar till att synliggöra vad lärare i förskoleklass beskriver som signifikanta kunskaper och erfarenheter vid barns inträde i förskoleklass samt hur lärare arbetar med variationerna i barnens erfarenheter i förskoleklass.

Studien har genomförts genom kvalitativa intervjuer med två lärare i förskoleklass. Lärarnas utsagor har sedan ställts i relation till tidigare forskning och didaktisk teori. I den didaktiska teorin beskrivs delar som styrdokument, rapporter och lagremisser samt vedertagna teorier som behandlar de fyra f:n och den proximala utvecklingszonen.

I analysen har lärarnas utsagor ställts i relation till tidigare forskning och valda teorier. I studien framkommer hur barns sociala förmågor för en överordnad roll och beskrivs som en förutsättning för barns utveckling och lärande i förskoleklassen. Lärarna beskriver att de variationer som återfinns i ämnesorienterade kunskaper inte är ett bekymmer, utan de sociala förmågorna blir också studiens kärnämne. Lärarna i studien beskriver också hur de utvecklat olika metoder för att får kunskap om varje barns erfarenheter och kunskapsnivå, distanserat från förskolans praktik.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Förskola, Förskoleklass, förberedelse, samverkan, fostran, sociala förmågor, kunskap, didaktisk teori
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-78850OAI: oai:DiVA.org:lnu-78850DiVA, id: diva2:1263575
Subject / course
Didactics
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-11-16 Created: 2018-11-15 Last updated: 2018-11-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(350 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 350 kBChecksum SHA-512
b7969f6d2802ef315f8b2133af29b18d4ddf6ab28f64ac81918fbda7ea250c48b0f3405e7161975527184686087a6ae77cb1c5c3c6de541d6d1c40f9e970f990
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 46 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 195 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf