In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie die Aufgabe, „eine Kurzgeschichte auf Deutsch lesen“ schrittweise und in Gruppen bewältigt werden kann, ohne dass der kognitive Anspruch der Aufgabe reduziert werden muss. Mit 16-17-jährigen Lernenden (11. Klasse) in Schweden wurde ein Vorgehen angewendet, mit dem Ziel, durch die Arbeit in sogenannten Experten- und Quergruppen die Textmenge zu reduzieren und kooperatives Lernen zu fördern. Im Beitrag werden das Vorgehen vorgestellt und die Kombination von unterschiedlichen Fertigkeiten diskutiert.