lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur gick det till när nyanlända elever lärde sig algebra i Sverige jämfört med deras hemland?: En kvalitativ studie av nyanlända elevers uppfattningar om genomgångar, arbetssätt och arbetsuppgifter inom svensk matematikundervisning
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP).
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
How did it go when newly arrived students learned algebra in Sweden compared to their home country? : A qualitative study of newly arrived pupils’ experiences of teacher’s lectures, working strategies and working assignments within Swedish mathematics teaching (Svenska)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att kartlägga nyanlända gymnasieelevers uppfattningar om genomgångar, arbetssätt och arbetsuppgifter inom svensk matematikundervisning jämfört med matematikundervisningen i deras hemland. Elevintervjuer med 5 elever, som kombineras med klassrumsobservationer, gjordes för att samla in data. Studien befinner sig på elevnivå och resultat visar att det finns skillnader mellan Sveriges och hemlandets matematikundervisning. Eleverna tycker att matematikundervisning i Sverige är mer givande och omfattande är hemlandets. De är nöjda med lärarens inställning i klassrummet.

Det framkommer också att eleverna känner sig begränsade på grund av språk brister i det svenska språket. På grund av sina språk brister visade eleverna rädslan att bli utskrattade och utpekade av sina klasskamrater. Studien kan vara en hjälp för lärarna som undervisar nyanlända elever om hur eleverna upplever matematikundervisning i Sverige och vilken inverkan med skillnader har på dem. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 28
Nyckelord [sv]
Hemlandet, Matematikundervisning, Nyanlända elever, Språkintroduktionsprogram
Nationell ämneskategori
Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-79885OAI: oai:DiVA.org:lnu-79885DiVA, id: diva2:1282411
Ämne / kurs
Matematikdidaktik
Utbildningsprogram
Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp
Presentation
2019-01-17, D1143, Växjö, Växjö, 17:01 (Svenska)
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-01-31 Skapad: 2019-01-24 Senast uppdaterad: 2019-01-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(869 kB)58 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 869 kBChecksumma SHA-512
814fe57ce09279122a59ced1a8ca0dd3f7a770c79c2be635b3ca767969c1a5414a4e8b22bdaeaf5744a395853e717395d6d0d4b28657f3488d2483f78fcbe7a2
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Ahmed, Waqas
Av organisationen
Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)
Matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 58 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 236 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf