lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital läsning och läsförståelse: En systematisk litteraturstudie om elevers digitala läsning och behov av undervisning
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digital reading and reading comprehension. : A systematic literature study on students’ digital reading and needs for teaching. (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna systematiska litteraturstudie är att studera vad aktuell forskning har kommit fram till om eventuella skillnader i läsförståelsen mellan traditionell och digital läsning och hur läsförståelsen hos grundskoleelever kan stödjas och utvecklas vid läsning på skärm. Materialet i studien bygger på 11 publikationer som tagits fram genom databassökning och manuell sökning via referenslistor. För att bearbeta och analysera resultatet gjordes en innehållsanalys. Studiens resultat är motstridiga avseende vilka skillnader som finns mellan läsförståelsen i traditionell och digital läsning. Det finns forskning som visar att läsförståelsen påverkas såväl positivt som negativt vid digital läsning, och det finns forskning som visar att det inte påverkar läsförståelsen om en text läses digitalt eller traditionellt. I studien framkommer också att de förmågor som krävs vid digital läsning är andra förutom de som krävs vid traditionell läsning. Studien visar även att när lärare inkluderar elevsamarbete i undervisningen påverkas elevers digitala läsförståelse positivt. Genomgången visar att forskning om hur lärare kan undervisa i att läsa och förstå digitala texter i klassrumssammanhang är otillräcklig, vilket pekar på ett fortsatt behov av forskning inom det området.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 23
Keywords [en]
Reading comprehension, digital tools, digital reading, traditional reading and reading instruction.
Keywords [sv]
Läsförståelse, digitala verktyg, digital läsning, traditionell läsning, läsundervisning
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91369OAI: oai:DiVA.org:lnu-91369DiVA, id: diva2:1389075
Subject / course
Swedish Language
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-01-29 Created: 2020-01-28 Last updated: 2020-01-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(512 kB)34 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 512 kBChecksum SHA-512
67afa42d23adb0a8e1142ff4049d09994e0e9a9f39b823e4e9821c71d7b7193434ba12286ec4b276494030da09c60598a9a56ae5045795bf26c686e97b61f86b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Appert, Johanna
By organisation
Department of Swedish Language
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 34 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 150 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf