lnu.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur flerspråkiga elever ges möjlighet att nå ett högre lärande i matematik: Med fokus på problemlösningsuppgifter
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att få en större inblick i hur lärare på bästa sätt stödjer flerspråkiga elever att nå ett högre lärande. Vi anser att det här är en väsentlig del i en lärares yrke, eftersom alltmer elever i dagens svenska skolor är flerspråkiga. Det här är något som vi som lärare måste bemästra. För att kunna finna svar till hur läraren kan förbättra sin yrkesprövning, behöver vi först se till flerspråkiga elevers olika bakgrunder, förutsättningar och behov. Studien grundar sig en kvalitativ metod med deduktiv ansats och bygger på observationer och intervjuer som grundats i den sociokulturella teorin. Eftersom studien fokuserar på språket och dess betydelse i problemlösningsuppgifter som innehåller text, kommer studien behandla hur lärare bör bära sig åt för att stötta sina flerspråkiga elever för att de ska lyckas nå ett högre lärande. The more knowledgeable other (MKO), mediering och scaffolding (stöttning) är centrala begrepp i studien och sätt för att stödja flerspråkiga elever i deras undervisning. Resultatet i studien visade att lärarna vi observerade och intervjuade, båda hade stora tankar till hur de bör agera gentemot flerspråkiga elever för att de ska nå ett högre lärande. Båda klasslärarna la stor vikt på att modersmålsundervisning inom matematik i elevernas tidiga år i skolan är väsentlig för deras kunskapsutveckling. Dock är skolans resurser avgörande om de får möjlighet till deras behov av extra anpassningar för att nå ett högre lärande. För att eleverna ska få möjlighet att lyckas i problemlösningsuppgifter, innebär det också en undervisningsstruktur där eleverna hänger med i undervisningen redan från början för att de ska kunna nå ett högre lärande

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 42
Keywords [sv]
Flerspråkiga elever, språklig förståelse, lärande, matematisk förmåga, sociokulturellt perspektiv, scaffolding, mediering, the more knowledgeable other, social interaktion, problemlösning
National Category
Didactics Learning Pedagogical Work Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-91972OAI: oai:DiVA.org:lnu-91972DiVA, id: diva2:1392375
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Teacher programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-07 Created: 2020-02-07 Last updated: 2020-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(548 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 548 kBChecksum SHA-512
e986b218e65df8bc412514a7256a8157354a30040400b254805d9e63c90cc5d020ef2e7b5502663af40949ecbe6f71baa1b523d4a041c720c039513c4e470b02
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
DidacticsLearningPedagogical WorkPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 42 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf