lnu.sePublications
3233343536373835 of 159
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Två organisatoriska modeller för undervisning och deras inverkan på språkutvecklingen hos elever med svenska som andraspråk: En systematisk litteraturstudie om för- och nackdelar med inkluderande respektive direktintegrerande undervisning
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The influence of two organizational models for teaching and their impact on the language development of students with Swedish as a second language : A systematic literature study on the pros and cons of inclusive and direct integrating teaching (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att belysa hur språkutvecklingen hos svenska som andraspråkselever påverkas i en inkluderande respektive direktintegrerande undervisning med förstaspråkselever. För att uppfylla syftet tillämpades en systematisk kvalitativ litteraturstudie. Genom en tematisk innehållsanalys och med hjälp av databaserna ERIC, Libris, Google Scholar och DiVA inkluderades 15 studier i denna uppsats. Resultatet visar att det finns både för- och nackdelar med en inkluderande undervisning. Bland annat bidrar en inkluderande undervisning till att det uppstår en social gemenskap mellan alla elever samtidigt som andraspråkselever utvecklar det svenska språket i samspel med elever som har svenska som sitt förstaspråk. Däremot har det visat sig att brister i kartläggningar av andraspråkselevers tidigare erfarenheter kan leda till att de inte får den undervisning som de är i behov av. Det råder delade meningar om direktintegrering då de nyanlända eleverna å ena sidan får ständig tillgång till det svenska språket, å andra sidan kan eleverna känna sig ensamma då de saknar kunskap om det svenska språket och därför har svårt för att kommunicera med andra.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 35
Keywords [en]
Swedish as a second language, inclusive education, direct inclusion, language development
Keywords [sv]
Svenska som andraspråk (SvA), inkluderande undervisning, direktintegrering, språkutveckling
National Category
Learning Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-92979OAI: oai:DiVA.org:lnu-92979DiVA, id: diva2:1415312
Subject / course
Swedish as a Second Language
Educational program
Lärarprogram för förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år, (distans, lärcentra) 210/240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-18 Created: 2020-03-18 Last updated: 2020-03-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1930 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1930 kBChecksum SHA-512
5be2fe81134a4f07247a6d53e18d005f2d053b401f7a413e428336a7d04895a75eb50d8850bb1531f04464a04b9d911d06aa018e5fb04225601e02b98636fc4a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Swedish Language
LearningLanguages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 21 hits
3233343536373835 of 159
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf