lnu.sePublications
1617181920212219 of 159
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskap om dyslexi: Studenters, lärares, speciallärares och specialpedagogers förutsättningar att stödja elever med dyslexi
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Knowledge of dyslexia : The ability of students, teachers, special teachers and specialeducators to support students with dyslexia (English)
Abstract [sv]

Dyslexi är en ärftlig läs- och skrivsvårighet. Dialogmodellen och dess tre dimensioner är en modell som beskriver förutsättningarna för en lärare att upptäcka och hjälpa elever med dyslexi. Syftet med studien är att jämföra lärarstudenters, verksamma lärares, speciallärares och specialpedagogers kunskap om dyslexi samt förutsättningarna att uppnå dialogmodellens dimensioner. Vidare syftar studien till att undersöka om erfarenhet av elever med dyslexi samt fortbildning påverkar kunskapen om dyslexi. Detta undersöktes med hjälp av en webenkät där grupperna fick svara på frågor kopplade till utbildning och erfarenhet samt kunskapsfrågor om dyslexi. Studien visar kunskapsluckor i lärarutbildningen som i sin tur bidragit till låg kunskap om dyslexi bland lärarstudenter och lärare. Detta skapar sämre förutsättningar för att gå vidare i dialogmodellen. Studien visar inte att fortbildning om dyslexi samt kontakt med elever med dyslexi bidrar till ökad kunskap bland lärare. Speciallärare och specialpedagoger visar högre faktakunskap som kan kopplas till deras specialutbildningar och i sin tur skapar bättre förutsättningar att gå vidare i dialogmodellen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 30
Keywords [en]
Dyslexia, dialogue model, teacher, knowledge
Keywords [sv]
Dyslexi, dialogmodellen, lärare, kunskap
National Category
Educational Sciences Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-93050OAI: oai:DiVA.org:lnu-93050DiVA, id: diva2:1416193
Subject / course
Swedish Language
Educational program
Lärarprogram för förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år, (distans, lärcentra) 210/240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-23 Created: 2020-03-22 Last updated: 2020-03-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(381 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 381 kBChecksum SHA-512
38960889ce123a1f8fd7419125657cce7125ef76949c04c48735c4c73117a2f809dddbb14f842cbf498fd73d324bc5a3d8a6ad9c4c9756fffe516ad7d73bf1be
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hallgren, Daniel
By organisation
Department of Swedish Language
Educational SciencesSpecific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
1617181920212219 of 159
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf