Kapitlet behandlar bildlärarutbildningen där samtidskonstens metoder och förhållningssätt används som grund för gestaltningsarbeten. Texten diskuterar vad det innebär för studenters lärprocesser att få sina förgivettaganden utmanade i mötet med en bildlärarutbildning som är annorlunda än de tänkt sig. Samtidskonstgrundad bildpedagogik inom lärarutbildningen utmanar idén om bildämnet som enbart ett praktiskt ämne. Istället framträder ett kritiskt och reflexivt samhällsämne.