Lärares samsyn beträffande matematik: En studie om matematik i förskoleklass och år 1
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
I denna studie har vi undersökt om det finns en samsyn på matematik mellan pedagoger i förskoleklass och lärare som arbetar med de tidigare åren (1-3). I vårt arbete får vi svar på om det finns en ”röd tråd” mellan matematikundervisningen i förskoleklass och år 1. Vi har studerat vad forskningen säger om matematikunder- visning i år F-1 samt vad den, sedan 1998, gemensamma läroplanen säger. Genom enkätundersökning och intervjuer har vi bl.a. fått svar på vad lärarna tycker att eleverna bör ha för matematikkunskaper inför starten i år 1 samt vad pedagogerna i förskoleklass anser om samma sak. Resultatet visar att förskoleklasspedagogerna i sin matematikundervisning styrs av vad de tror är skolans förväntningar. Lärarna har inte alls samma höga krav på vad eleverna i år 1 bör kunna vid skolstarten. Anledningen kan anses bero på dålig kommunikation mellan de olika yrkesgrupperna samt okunskap om varandras verksamheter. Vår undersökning visar på vikten av att ha en ”röd tråd” i matematikundervisningen, som även löper genom stadieövergångar.
Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 30
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Samsyn, förskoleklass, år 1, stadieövergångar, matematikundervisning, läromedel
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-1345OAI: oai:DiVA.org:vxu-1345DiVA, id: diva2:205151
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
2007-06-132007-06-132010-03-10Bibliographically approved