lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
BETYG OCH BEDÖMNING: ett lärarperspektiv på ett betygssystem i förändring
Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Vårt syfte med detta arbete har varit att undersöka hur ett urval lärare i år 1-6 uppfattar tidigareläggning av betygssätting.

Vår empiriska undersökning är grundad på intervjuer. Intervjuerna genomfördes med sex lärare som är verksamma i år 1-6. Lärarnas erfarenheter tillsammans med vårt empiriska material utgör grunden i vårt arbete.

Det som framkom i vår undersökning, var att vårt urval av lärare var övervägande positivt inställda till fördelarna med tidigarelagd betygssättning. Till den positiva inställningen bidrog det faktum, att lärarna själva hade positiva erfarenheter från den egna skoltiden. Framförallt ansåg lärarna att elever som redan är framgångsrika i sitt skolarbete gynnas mest av betygssättning. Lärarna hyste dock farhågor om att elever med svårigheter i skolarbetet, kan drabbas negativt av att få en bekräftelse i form av ett betyg, på att de inte håller måttet.

Undersökningen visade även att ingen enskild lärare hade en kunskapssyn som var inriktad på endast summativ- eller formativ bedömning. Detta åskådliggjordes genom att de flesta av lärarna sade sig använda sig av både summativt och formativt bedömningssätt. Lärarna menade att betygssättning skulle innebära förändringar för deras egen del, i form av fler faktaprov för att kunna jämföra eleverna med varandra. Trots detta ansåg de dock inte att eleverna skulle komma att förändras i sitt sätt att inhämta kunskap.

Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 46
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
betygssättning, bedömning, bedömningsmetoder
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-2065OAI: oai:DiVA.org:vxu-2065DiVA, id: diva2:205955
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-05-28 Created: 2008-05-28 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(147 kB)401 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 147 kBChecksum MD5
401484968fbf7bb86aa05da9cb741e1f1a2b8146962302aa59ed1d0591e975a8d4a40a4d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 401 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 399 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf