lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Schleiermacher goesto Summerhill: Allmänpedagogiska lärdomar fråndemokratiska skolor
Växjö universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Institutionen för pedagogik.
2009 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen)StudentuppsatsAlternativ titel
Schleiermacher goes to Summerhill : Educational Sciences benefits from Democratic Schools (Engelska)
Abstract [sv]

Så kallade demokratiska skolor som Sudbury Valley i Massachusetts och Summerhill i England kombinerar individuell frihet och gemensamt ansvarstagande för att gynna både lärande och utveckling av demokratisk kompetens hos skolbarnen. Trots att deras koncept under mer än 80 års tid har visat sig vara synnerligen framgångsrikt och trots att både lärande och demokratisk kompetensutveckling står högt på agendan för skolutveckling i både Sverige och internationellt, nämns dessa skolor eller deras koncept inte alls i diskussionen om den svenska skolans utveckling.I ett samhälle där beslut skall förankras i vetenskapliga fakta, faller det rimligen på allmänpedagogikens bord att kunna förklara de nämnda skolornas framgångar.Mitt syfte är att med hjälp av relevant litteratur granska de demokratiska skolornas praktiska koncept, att undersöka möjligheter att formulera en allmänpedagogisk teori utifrån detta koncept, samt beröra den traditionella skolans utvecklingsmöjligheter i riktning som en sådan teori utpekar. En etnografisk innehållsanalytisk metod har använts för att jämföra och samordna denna litteratur. Det visar sig att befintlig kunskap ger ett utmärkt stöd för de demokratiska skolornas praktiska koncept och att analysen ger upphov till hypotesbildningar på den önskade teoretiska nivån. Frågan om den traditionella skolans utvecklingsmöjligheter i ”demokratisk” riktning måste diskuteras bland annat ur ett maktperspektiv, och ett par inlägg i en sådan diskussion finns i sista kapitlet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. , s. 44
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
Summerhill, mikromakt, pedagogik, frihet, disciplin, vetenskap
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-5130OAI: oai:DiVA.org:vxu-5130DiVA, id: diva2:216556
Presentation
(Engelska)
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2009-05-27 Skapad: 2009-05-10 Senast uppdaterad: 2010-03-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(620 kB)481 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 620 kBChecksumma SHA-512
b90b2208bc61ffbab591e72fab85c0d2ff0ddb3a7826ce146b936732f11ba91edb5fa2d67a21f85a638149874d4f70c805e1c86b122a050732e1917029b5a518
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Bolotin, Alexander
Av organisationen
Institutionen för pedagogik
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 481 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 400 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf