lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bildningens motspråk: I riktning mot en diskursiv bildningsförståelse
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2010 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 15, no 2/3, p. 115-136Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

 

 

 

I artikeln argumenteras för behovet av ett diskursivt orienterat bildningsbegrepp. Med hjälp av begreppet motspråk diskuteras hur bildningsbe-greppet kan tjäna som kontrast till den syn på livslångt lärande som dominerar i europeisk policy och som explicit kopplas till en tillväxt- och marknadsorienterad diskurs, där individens anpassningsförmåga och anställningsbarhet står i centrum. Konturerna till ett diskursivt bildningsbegrepp, som tar hänsyn till såväl diskursers konstitutiva funktion som individens möjlighet till överskridande, tecknas. Mot-språk handlar både om att bildningsbegreppet erbjuder ett motspråk till kunskaps-samhällets ofta reduktionistiska och instrumentella kunskapssyn, och om motstån-det och mötet med det annorlunda som en fundamental drivkraft för den diskursiva bildningsförståelsens kommunikativa relationer. Individ- och samhällsperspektiv knyts i det diskursiva bildningsbegreppet samman i en intern språklig relation och med maktaspekter med ett emancipatoriskt intresse. I artikeln argumenteras för att ett diskursivt orienterat bildningsbegrepp utgör ett fruktbart motspråk för att tala om ett livslångt lärande, som samtidigt kan hantera mångfald och komplexitet, och behovet av mänsklig samordning i kommunikativa termer.

Abstract [en]

Europe is often described in education policy as a knowledge-based economy where knowledge is understood as fundamental for a European self-identity. A new and complex landscape where knowledge serves many different and diverse purposes is emerging and is elaborated in this article as the notion of the extended classroom. Against this background the aim of this article is to discuss the continental concept of bildung in terms of counter language. This is carried out both as a reaction towards global knowledge reductionism and as a definition of how to understand the concept itself. The paper takes its methodological point of departure in the critical discourse analysis (CDA) which conceives bildung as a discursive practice. As a reconstructive methodology CDA provides a language to elaborate on how people are formed within discourses, and reproduces them in different ways as well as how they can form part of their transformation. A theoretical sketch is presented on how to understand bildung in everyday conversation/discussions as well as in more formal research practices taking pedagogy as an example. Bildung is discussed as a reciprocal and reflexive approach where everyone must be prepared to revaluate his or her previous understanding as well as to engage in the cultivation of others by using the possibility of counter language.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Stockholms universitets förlag , 2010. Vol. 15, no 2/3, p. 115-136
Keywords [en]
Bildung, communication, counter language, discourse, globalisation
Keywords [sv]
Bildning, kommunikation, motspråk, globalisering, reflxivitet
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-8917OAI: oai:DiVA.org:lnu-8917DiVA, id: diva2:356306
Available from: 2010-10-12 Created: 2010-10-12 Last updated: 2017-12-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Nordin, Andreas

Search in DiVA

By author/editor
Nordin, Andreas
By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
In the same journal
Pedagogisk forskning i Sverige
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 335 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf