lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Diagnostisering i förskolan - på gott eller ont?
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Diagnosing in preschool - better or for worse? (English)
Abstract [sv]

Vårt syfte med vårt arbete var att ta del av hur förskollärare och specialpedagoger på förskolor ser på vikten av neuropsykiatrisk diagnos samt diagnoserna dyslexi och språkstörning på bar-nen. Vi har intervjuat sex förskollärare och tre specialpedagoger som arbetar med barn med särskilda behov. Resultaten visar att pedagogerna ser både fördelar och nackdelar med diagno-ser på barn i förskolan. Pedagogerna påtalar risken med stigmatisering vid diagnoser och hur man måste värdera den risken gentemot fördelarna med att känna till barns diagnoser.

Vår iakttagelse är att det ställs stora krav på pedagogerna i förskolan, där det förväntas att de skall se varje individ och deras enskilda behov och förutsättningar. Trots att det i litteraturen går att läsa om hur viktiga barnens första fem år är för inlärning av viktiga kunskaper, så som empati och socialt beteende, så är det sällan som diagnoser kan fastställas innan barnen passe-rat förskolan. Pedagogerna ger uttryck för risken för stigmatisering och hur man måste värdera den risken gentemot fördelarna med att ha kunskaper om diagnoser.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , p. 30
Keywords [sv]
ADHD, Asperger syndrom, Autism, diagnostisering, dyslexi, FÖrskollärare, språkstörning, Tourettes syndrom
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-16615OAI: oai:DiVA.org:lnu-16615DiVA, id: diva2:473450
Subject / course
Didactics
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-01-09 Created: 2012-01-06 Last updated: 2012-01-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 591 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf