lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Forskningsbasering av lärarutbildningen: Delrapport från SKOLFORSK-projektet
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID-id: 0000-0001-5554-6041
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID-id: 0000-0003-4243-2496
2015 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Projektet ”Forskningsbasering av lärarutbildningen” har som övergripande uppdrag att genomföra en inventering och analys avseende forskningsbasering av lärarutbildningen med hjälp av dokumentstudier och kontakter med lärare och studenter. Studien ska visa på faktorer som har betydelse för lärarutbildningens vetenskapliga grund samt för kunskap om vetenskapligt väl underbyggda metoder och arbetssätt för att öka måluppfyllelsen och förbättra kunskapsresultaten inom utbildningsväsendet i Sverige. Mer specifikt syftar studien till att dels kartlägga och analysera forskningsbaseringen vid ett antal lärarutbildningar i landet, dels ge en översikt över forskningens syn på vilka faktorer som tillmäts betydelse för att lärarutbildningen kan anses vara forskningsbaserad.

Sammanfattningsvis kan studiens slutsatser formuleras som att de studerande i första hand möter ett forskningsbaserat innehåll i form av texter om forskning för lärarutbildning. I dessa texter dominerar forskningsgenren ”tolkande forskning”. I lärarutbildningens praktik utgörs forskningsbaseringen i första hand av att innehållet är forskningsbaserat och att kurslitteraturens innehåll och diskussioner i anslutning till innehållet leder till att de studerande omprövar sina tidigare uppfattningar om skola och undervisning vid ett flertal tillfällen under sin utbildning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015. , s. 62
Serie
Vetenskapsrådets rapporter
Nyckelord [en]
teacher education, research-based, document analysis, survey
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-41452ISBN: 978-91-7307-272-4 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:lnu-41452DiVA, id: diva2:799055
Projekt
Delprojekt i Vetenskapsrådets SKOLFORSK-projekt
Forskningsfinansiär
VetenskapsrådetTillgänglig från: 2015-03-29 Skapad: 2015-03-29 Senast uppdaterad: 2016-10-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Fulltext

Personposter BETA

Wahlström, NinniAlvunger, Daniel

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wahlström, NinniAlvunger, Daniel
Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 806 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf