lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Introducing a critical dialogical model for vocational teacher education
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (SITE)ORCID-id: 0000-0003-4243-2496
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (SITE)
2016 (Engelska)Ingår i: Nordic Journal of Vocational Education and Training, ISSN 2242-458X, E-ISSN 2242-458X, Vol. 6, nr 1, s. 53-75Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The purpose with this article is to conceptualise and present what is referred to as acritical dialogical model for vocational teacher education that takes into account the interactionbetween theory/research and practice/experiential knowledge. The theoreticalframework for the model is based on critical hermeneutics and the methodology ofdialogue seminars with the aim to promote the development of a ‘critical self’ amongthe vocational teacher students. The model enacts an interface between theory andpractice where a number of processes are identified: a reflective-analogical process, acritical-analytical process and an interactive critical self-building process. In order toinclude a theoretical argument concerning the issue of content, the concept of ‘learningcapital’ and its four sub-categories in terms of curricular capital, instructional capital,moral capital and venture capital is used. We point at content-related aspects of studentlearning and how a critical self has the potential to promote various kinds of ‘capital’and capacity building that may be of importance in the future work-life of the vocationalteacher student.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. Vol. 6, nr 1, s. 53-75
Nyckelord [en]
vocational teacher education, theory and practice, critical hermeneutics, dialogue seminars, learning capital
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-49884DOI: 10.3384/njvet.2242-458X.166153OAI: oai:DiVA.org:lnu-49884DiVA, id: diva2:905680
Tillgänglig från: 2016-02-23 Skapad: 2016-02-23 Senast uppdaterad: 2017-11-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Alvunger, DanielAdolfsson, Carl-Henrik

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Alvunger, DanielAdolfsson, Carl-Henrik
Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
I samma tidskrift
Nordic Journal of Vocational Education and Training
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 363 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf