lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Towards new forms of educational leadership?: The local implementation of förstelärare in Swedish schools
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID-id: 0000-0003-4243-2496
2015 (Engelska)Ingår i: Nordic Journal of Studies in Educational Policy, ISSN 2002-0317, Vol. 1, nr 3, s. 55-66, artikel-id 30103Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In 2013, the Swedish government launched a reform of career services for teachers that introduced förstelärare (‘first teacher’) as a new category. This article presents results from an ongoing research project about the implementation of the reform in a municipal local context in public schools with attention to leadership practices förstelärare engage in and the impact on the educational leadership of the principals. The theoretical framework for the analysis provides perspectives on the interdependencies between and within different levels and sub-systems in the school organisation through the concepts of nested learning systems and distributed leadership. The main results indicate that the introduction of förstelärare strengthens the idea of distributed leadership through the fact that förstelärare engage in leadership practices mandated by the principals. However, it also challenges existing collegial structures through an increased need for collaboration and interaction among both principals and förstelärare.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. Vol. 1, nr 3, s. 55-66, artikel-id 30103
Nyckelord [en]
educational leadership, advanced skills teachers, school improvement, career pathways for teachers
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap, Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-50163DOI: 10.3402/nstep.v1.30103OAI: oai:DiVA.org:lnu-50163DiVA, id: diva2:908814
Tillgänglig från: 2016-03-03 Skapad: 2016-03-03 Senast uppdaterad: 2017-11-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(507 kB)292 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 507 kBChecksumma SHA-512
71ecdec2bbbe4da4813b0c7d29a317b610370eb458b13fe02f0a4703e05df6faf39dd8b080c9445b9f1fed4ccb937fe1d3a58c765ab540556f8261cf03332e11
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Alvunger, Daniel

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Alvunger, Daniel
Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
I samma tidskrift
Nordic Journal of Studies in Educational Policy
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 292 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1481 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf