lnu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Att jag kallar mig själv för lärare i fritidshem uppfattar jag skapar en viss provokation": Om de nya grundlärarna med inriktning mot arbete i fritidshem
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för pedagogik (PED). (PEPP)ORCID-id: 0000-0002-9523-6379
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (PEPP)
Linnéuniversitetet, Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV), Institutionen för utbildningsvetenskap (UV). (PEPP)
2016 (Svenska)Ingår i: Educare - Vetenskapliga skrifter, ISSN 1653-1868, nr 1, s. 86-109Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In 2014 the first cohort of (a newly designed group of teachers) ”primary teachers with a specialization in extended school education” graduated from Swedish universities. In addition to the traditional formal qualifications as leisure pedagogues their degree also includes the competency to teach practical/aesthetical subjects in compulsory school up to year six. The newly designed teachers thus have to relate to dual professional identities and try to maintain balance between their work in the traditional socially oriented recreation centers against their teaching in a goal- and results-driven school. In this article we study a group of 40 new teachers before and after graduation, trying to get hold of how they perceive and negotiate their professional identities and how they orient themselves in the professional landscape. The results show that the graduates try to balance their own ideals and professional intentions against traditional professional identities and labor market conditions.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. nr 1, s. 86-109
Nyckelord [sv]
Fritidshem, gränsteori, lärare, professionell identitet
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik och Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-51749OAI: oai:DiVA.org:lnu-51749DiVA, id: diva2:915942
Tillgänglig från: 2016-03-31 Skapad: 2016-03-31 Senast uppdaterad: 2019-05-08Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(455 kB)1493 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 455 kBChecksumma SHA-512
c4ff04e26205d0c72b767aee2f34aa46b856220c97857f1b1c7835485be4d006e3441ef766b25782afb6afe6d9502b4d17afacf9f92bd44b15c3d4337431a4e5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Fulltext of journal issue

Personposter BETA

Ackesjö, HelenaNordänger, Ulla KarinLindqvist, Per

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Ackesjö, HelenaNordänger, Ulla KarinLindqvist, Per
Av organisationen
Institutionen för pedagogik (PED)Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
I samma tidskrift
Educare - Vetenskapliga skrifter
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1493 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 6180 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf